怎样才能做一个合格的幼儿教师知识研讨.ppt

给自己定位—— 我是谁？ 我的优势是什么？ 我的盲点是什么？ 我是谁？ ★人类工程师 ★园丁 ★蜡烛 幼儿教师——最早的来历 我们是教师—— 专业技术人员。 要不断的学习——反思——超越——成功 所谓人尽其才，才尽其用。 为什么选择幼师？ 由于学习差、升学无望，来选择幼师多是迫于社会和家庭压力，而非主观愿望。 因为没有别的出路，才来选择幼师的，是家里硬逼来的，专业不是自己选择的，存在不情愿和逆反的情绪。 喜欢唱歌、跳舞、美术等技能课，而对语数英等文化课无兴趣。 选择做幼儿教师只是权宜之计，并没有想当做终身职业。 我们来幼儿园是做什么？ 人为什么需要工作？ 工作对于人们到底意味着什么？ 工作中美丽吗？ 工作中快乐吗？ ——人生只有一次，不能浪费在没有快乐没有成就感的领域。 如何在工作中取得快乐 要快乐你就要爱你的工作，把它当事业来经营，这样才会快乐，幼教这份事业不比其它，没有爱就没有教育，任何孩子都应该得到爱。如果你讨厌孩子，那么你的教育没等开始就结束了。 做教师，就要爱这个职业，如果不爱它就趁早离开它，如果离不开它，就趁早爱它。一个人是否快乐，主要不取决于他在什么岗位，而是取决于他爱不爱自己的岗位 ——魏书生 过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备的基本技能外，还应具备较高的业务素质和较强的敬业精神。 要成为一名合格的教师，要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力和科学的教育教学方法。教师要取得良好的教育教学效果，起决定作用的是教师的师德和人格。对于幼儿教师来说师德和人格显得更重要。 ★天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。 ——凤凰卫视总裁刘长乐 ★今天，我把我的至爱交到了你们手里，我送给你们的是一个欢快、诚实、颖悟的小孩，多年以后，你将还给我怎样的一个青年？ ——作家张晓风 ？——why ——师德？  儿童本应是天真烂漫！ 但是...... ??美国心理学家罗森塔尔(?Robert?Rosenthal)受此故事的启发，在1966年提出了这样一个问题：?他设计了一些实验，试图证明实验者的偏见会影响研究结果。在其中有一项引人注目的研究中，?罗森塔尔及其同事，?要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他们告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成(late?blooming)者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢？罗森塔尔认为，这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角，予以特别照顾和关怀，以致使他们的成绩得以改善。这就是著名的“罗森塔尔效应”。 ??? 教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给教师敲响了警钟。 由此，我们可以总结出这样一个心理学规律：对被实验的期望越大，倾注的心血越多，付出的感情越深厚，那么被试者的上进心就越强，进步就越快。 这就是著名的“罗森塔尔效应”：鼓励你的学生，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定学生的未来。 四、师爱是师德之魂 五、师心是师德之基 六、师格是师德之心 七、演奏和谐的师德乐章 八、浸润在德的熏陶中 第二章 挚爱篇 一、爱的魅力 爱是幼儿身心健康成