故乡鲁迅(完整版)知识研讨.pptVIP

;故乡 鲁 迅;谈谈小说;小说; ;小思考：;作者简介;主要作品集;写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不是指作者自己。; 《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。 辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。;读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 ;二、速读课文，扫清障碍;三、再读课文，整体感知 理清文章的线索和脉络：;四、精读课文，合作探究;1、请你用一个字来概括“我”回故乡最大的感受.;变;一、回故乡（1——5）;萧索的荒村;2、品读语言，体会涵义;　　3、如何理解第3段的句式及含义？本段在文中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。 从内容上看：这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又确是“我”的故乡??? 从情感上看：对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 从结构作用：在文章结构上起承上启下的作用。;　　4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？　 　　眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。;四、精读课文，合作探究; （1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？;（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？; 闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？（根据课文内容填充表格，多角度感受人物变化）;分析闰土形象;变化;;捕鸟的少年闰土;中年闰土;称我老爷的中年闰土;闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？;生气勃勃热情开朗勇敢善良; 杨二嫂也是作者 着力刻画的一个典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出描写杨二嫂的外貌、语言、神态、动作的关键词语，分析一下杨二嫂的变化。;二十年前; 二十年后;分析杨二嫂形象;;我对杨二嫂的态度变化：;塑造杨二嫂形象的作用;豆腐西施;作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者的不同是：;勤劳善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的贫苦农民;四、精读课文，合作探究;第三部分大意;精神“故乡”的失落;结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？;4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？; 这是“我”对美好希望的想象和憧憬。表现了作者振奋的思想，与小说开头形成对照。;五、通读全文，分析“我”的形象;总结：“我”是一个怎样的人？ 　　“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的