教材解读 最新培训讲解.ppt

义务教育课程标准实验教科书（教科版）;六、答疑解惑 ;（一）课程总目标;（二）《我们周围的材料》在课标中的位置;（三）教材内容在课标中的体现; 3、由于三年级学生刚开始学习科学课程，小组内同学之间友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯还需要加强培养。;三、单元结构及特点;《材料》单元结构;四、单元教学目标;第1节 我们周围的材料;活动一：寻找常见的材料;活动二：观察和记录身边的材料;教学建议：;第2节 哪种材料硬;活动一：比较硬度;活动二：认识金属;教学建议：;第3节 比较韧性;活动一：哪种材料更韧;活动二：认识塑料;活动三：对塑料的循环使用;第4节 它们吸水吗 ;活动一：哪种材料容易吸水;活动二：纸的观察;第5节 材料在水中的沉浮;;第7节 给身边的材料分类;;水和空气;一、学情分析 ;二、单元目标;三、单元结构;四、单元解读;多准备点无色液体，如雪碧、白醋等 多重感受提高辨识的准确性 猜测-分析-判断-概括-解释的思维过程;重点在观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。 难点是运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。;教学建议： 1、引导将液滴滴在不同平面上时如何观察形状，从哪个 角度观察等 ;水和食用油维恩图比较;3 谁流得更快一些;经历和养成推测——讨论设计——实验——判断解释——修正的思维、实践的过程与习惯; 本课的尝试：红玫瑰洗洁精黏度大于油，糖浆可代替洗洁精。;4 比较水的多少;教学建议： 1、假想——制定计划——动手操作 2、记录员写小组计划;不用提醒他们每组间的刻度间距一致 使用简单测量工具对物体进行定量观察，并作记录。;5 我们周围的空气;能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征，能用简单器材做简单的观察实验并做记录。 尊重证据，实事求是。;6 空气占据空间吗;建议：教师演示用透明吸管对盒装牛奶吹气出现的现象 橡皮泥的作用可以不给提示 图册上把水装进瓶口密封的透明瓶子的实验 ;??测——验证——解释;7 空气有重量吗;通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。 ;谢谢大家！