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第五课 爱心永不变第一课时 爱是高尚的情感 第五课 爱心永不变 教学目标： 1、感受是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。 2、培养学生乐于助人、为人民服务的能力。 3、了解爱的的各种各样的表现形式，懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。 教学重点难点： 1、从力所及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神； 2、懂得爱是双向的、互助的，爱与被爱相辅相成。 教学课时：4课时 第一课时 爱是高尚的情感 教学目标： 1、体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量； 2、培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力； 3、懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。 教学重点：体验爱的情感是一种巨大的精神力量。 教学步骤： 一、导入：教师讲述一则故事： 伟大的骆驼妈妈 这是一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠亲眼目睹的真实故事。 烈日炎炎的大沙漠里，一只母骆驼带着几只小骆驼找水喝，它们看起来已经很多天没喝水了，眼睛变得血红血红的，走路的步子像拖着几十斤铅球。 骆驼妈妈既要不时地低头闻干燥的沙子以嗅到水源，还要为孩子们遮住烈日。它根据太阳的不同方向驱赶孩子们走在它的阴影里。 终于，它们来到一个半月形的泉水旁边，看着清澈诱人的泉水，小骆驼们高兴得又蹦又跳，迫不及待地走到泉边去喝水。可是泉水太浅了，岸上的几只小骆驼无论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去。骆驼妈妈看在眼里急在心里，它围着孩子们转了几圈，突然，它纵身跃入泉中，挣扎着……几十分钟过去了，骆驼妈妈慢慢地漂浮起来，再也不能动弹了。 泉水终于长高了，刚好能被小骆驼们喝着…… 提问：这个故事最让我们感动的是什么？ 明确：骆驼妈妈的举动表现出动物基于血缘关系令人感动的母爱。 教师引入：是的，动物的母爱令人感动，但是在人类社会，人与人之间的爱更普遍，更伟大，因为人的爱是一种高尚的情感，正是因为有了爱，才使得我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验。我们每个人都需要爱，都离不开爱，就让我们在无处不在的爱中寻找和体验爱的真谛吧。 二、感受爱的存在——爱，在你我身边 （一）爱存在于亲情之中 指导学生阅读教材第一目第一个第一个中“情景一”与“情景二”的故事。 问题：1、这两个故事让你最感动的地方是什么？ 明确：那份亲人之间浓浓的爱和亲情。 2、你和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，与大家一起分享。 3、小结：同学们的讲述很感人。对你们而言，这一份份爱的体验就是一笔巨大的精神财富，希望同学们能好好珍惜！用一颗感恩的心去回报这份浓浓的亲情。 4、教师过渡：爱就是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。 （二）爱存在于社会生活的方方面面 材料分析：2005年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看“麦莎”台风带来的海潮。不料一个巨浪袭来，把岸连接一个女青年卷入海中。此时，正在岸边，从河南农村来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟，而在这次下海救人前，他从未见过海，也从未在海浪中游过泳，只在家乡有过两次勇救落水者的经历…… 问题：1、听了魏青刚的故事，你有怎样的感受？ 明确：魏青刚冒着生命危险在滔天巨浪中三进三出，在他身上我们看到的是一种更广博的爱。这是一种超越了血缘和亲情的爱，她存在于我们社会生活的方方面面，如老师对学生的爱，医生对病人的爱，同学之间的爱，朋友之间的爱，邻里之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱，还有对民族、对国家、对社会的爱…… 2、想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱？讲一个你感受最深的关于爱的故事。 3、教师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。 三、体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量 （一）爱可以帮助人们克服消极情绪 指导学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆的故事。 问题：1、从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化？ 明确：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱，是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。 2、从扬扬的故事我们可以看到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极情绪，使人变得乐观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗？ 3、教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能帮助我们克服困难，战胜生活中的不幸。 （二）爱可以帮助人们克服和战胜各种困难