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生命教育讲座稿 一、一个教学案例，你觉得这是语文课吗？ 美国的一堂阅读课 上课铃响了，孩子们走进教室里，这节课老师讲的是《灰姑娘》的故事。 老师：先请一个孩子上台给同学讲这个故事，孩子讲完了，老师向全班提问： 老师：你喜欢故事中的哪一个人物，不喜欢哪一个，为什么？ 学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢他的后妈和后妈带来的姐姐。灰姑娘善良、可爱、漂亮。。。后妈对灰姑娘不好。 老师：如果午夜12点的时候，灰姑娘没有跳上她的南瓜车，想一想会出现什么情况？ 学生：灰姑娘会变成脏兮兮的样子，穿这破旧的衣服，那就惨啦。 老师：所以一定要做一个守时的人，不然会给自己带来麻烦。另外你们看每个人平时打扮得漂漂亮亮的，千万不要邋邋遢遢的出现在你的朋友面前，不然你的朋友要吓着了。女孩子们更要注意，将来长大要和男孩子约会，要是不注意，你的朋友看到你难堪的样子，他们可就吓昏了。（老师做昏倒状，全班大笑） 好，下一个问题，你若是灰姑娘的后妈，会不会阻止灰姑娘参加王子的舞会？你们一定诚实哦。 学生：（过了一会举手）。是的，如果我是后妈，会阻止他参加舞会。 老师：为什么？ 学生：应为我爱我自己的女儿，希望她成为王后。 老师：是的，所以我们看到的后妈都好像不是好人，他们只是对别人不够好，可他们对自己的孩子却很好。你们明白么？他们不是坏人，只是还不能够像爱自己孩子那样爱其他的孩子。 老师：孩子们，下一个问题：灰姑娘的后妈他参加王子的舞会，甚至把门也锁起来，他为什么还能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘？ 学生：因为有仙女帮她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，老鼠变成马。 老师：你们说得好。想一想灰姑娘没有得到仙女的帮忙，她是不能去参加舞会的，是不是。 学生：是的。 老师：如果老鼠不愿意帮忙，她可能最后跑回家吗？ 学生：不会，那她可能就会成功的吓着王子了。（全班大笑） 老师：虽然有仙女的帮助，但光有仙女是不够的。所以孩子们，无论走到那里我们都需要朋友。我们的朋友不一定是仙女，但我们需要他们。我也希望你们有很多很多的朋友。 老师：下面请你们想一想：如果灰姑娘因为后妈不愿意他参加舞会就放弃了，她可能成为新娘吗？ 学生：不会，那样的话，她就不会到舞会，不会认识王子，成为新娘了。 老师：对极了。如果灰姑娘不想参加舞会，就是他的后妈没有阻止她，后妈甚至支持她去，也没有用。是谁决定了她去参加王子的舞会的。 学生：她自己。 老师：所以，就是灰姑娘没有妈妈爱他，她的后妈也不爱她，这也不能够让她不爱自己。即使因为她爱自己，她才可以寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱你们怎么办？ 学生：要爱自己。 老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你更要加倍爱自己；如果别人没有给你机会，你就应该加倍给自己机会。如果你们真的爱自己，就会自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止灰姑娘当上王后，除了她自己。 老师：最后一个问题。这个故事有什么不合理的地方？ 学生：（过了一会）午夜12点，所有东西都变成了原样，可是水晶鞋没有变回去。 老师：天哪。你们太棒了。最伟大的作家也有出错的时候，所以出错并不可怕，我担保如果你们当中谁当了作家，一定比这个作家更棒。你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。 ——这是美国一堂普通的阅读课，我想能会有这样的质疑：没有了文学性，语文主体性缺失,再说就是重了别人的田，荒了自己的园。语文该不该承担起社会性教育的职责？我们一直钟摆于人文性和文学性的两个极端。 二、一组真实的报道，你觉得这是语文的问题吗？ （一） 一堂课在对“项羽失败原因”、“韩信被杀原因”的分析中，在对项羽“可不可以再次破釜沉舟打赢垓下之战”、“东渡乌江后有没有可能卷土重来”的探讨中，我读到了一组可怕的文字．我向学生描述我的感受时用了“毛骨悚然”、“背后冷汗直冒”的词句。这里简单摘录几句： 1.项羽在垓下之围时，完全可以激怒刘邦，让他杀了楚军的亲人，从而激起楚军将士的仇恨，大家同仇敌忾，胜利必将属于项羽。 2.韩信被杀是因为他太傻，他居然对刘邦感恩戴德，他居然相信刘邦对自己的情意。他有一颗感恩的心，这就注定了他的死亡。 3.项羽忍辱负重，东渡乌江，然后自毁面容，自残肢体，隐姓埋名，以图东山再起。 4.韩信若果真要造反，他怎么敢得罪家臣？即使得罪了家臣，为防走漏风声，他完全可以杀人灭口甚至灭其三族。 （二）—名男生向全班讲述军训时的趣事，其中一件事是：一个炎热的正午，他们吃完午饭回到宿舍，发现宿舍里弥漫着一种难以名状的臭味。当确定臭味的来源是一只臭虫时，他们七手八脚地抓住了这只臭虫，并用一只瓶子装起来。“该死的臭虫，搅得我们宿舍不得安宁，—定要把它处死！”有人提议。“把它烫死吧！”一群人都表示同意，于是×××端起开水瓶向臭虫烫去。可怜的臭虫蠕动了几下便一命呜呼。当这名男生讲到