15课宁为战死鬼,不做亡国奴18.doc

一、导入 同学们，你知道这首歌的名字吗？你了解这首歌的创作背景吗？ 这首歌是为抗日英雄宋哲元所率领的二十九军大刀队所写。 （出示人物图片） 通过前面的学习我们了解到九一八事变后在日本的侵略铁蹄下，我们的家园被焚烧，我们的父母兄弟被杀戮，我们的种族在灭亡，我们的国土在沦丧……面对这一切，是做主人去拼死疆场还是当亡国的奴隶苟延残喘？每一个有血性的中国人会做怎样的选择？我们的民族会做怎样的选择？ 抗日英雄宋哲元给出了震惊世界的呐喊“宁为战死鬼，不做亡国奴”（出示宋哲元手书） 今天我们带着对先烈的崇敬之情一起走进第15课《宁为战死鬼，不为亡国奴》 九一八事变后，由于蒋介石的不抵抗政策，整个中国东北在4个月的时间里丢失殆尽。但是富饶的东北满足不了侵略者的欲望，日军侵占我国的东北后，继续向南推进，企图占领华北，发动了震惊中外的卢沟桥事变.观看《卢沟桥事变》的视频，填写你手中的历史档案 学生自学，填写历史档案 并回答问题 由于事变发生在7月7日，因此又称七七事变。 日军在徐某发动战争时为什么会把枪口对准了卢沟桥？观察老师给出的地图 出示地图。 学生观察地图，说出自己的看法 在日本修订的中学历史教科书中是这样陈述卢沟桥事变的 (出示图片) 但历史的真相却是这样的（出示图片）读材料分析材料说明了什么 学生读材料回答问题 当时驻守卢沟桥的中国守军是国民革命军第29军，这是一支怎样的队伍呢？出示材料 “命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！”的军令 可见29军对日本侵略是什么态度？誓死抵抗 所以面对日军的挑衅，二十九军奋起抵抗，那他们的装备又如何呢？ （展示图片，配文字） 有三分之一是原西北军遗留下来的老汉阳造、三分之一甚至是打太平天国时用的枪，其余的是自制的土枪甚至大刀。 二十九军装备极差，李鸿斌参加了29军，是第一次上战场， 埋伏在战壕里时还相当恐惧，但第一声枪响之后，一定要守住阵地年轻，尽管很多人连枪响要卧倒都不知道，却以十条命换一条命的代价和日军拼了刺 穿越历史的长河，如果你能和他们面对面你最想对他们说什么？ 学生思考片刻，陈述想法 从你们的回答出我听出同学们对本节课我们的学习内容有了自己的认识，下面我们对本节课进行一下小结：我们今天一同走进了一段中华民族由遭受蹂躏到奋起抗争的历史，在这段历史中，我们了解了1937年日军对中国的野蛮侵略（77事变、南京大屠杀），我们看到中国人民的团结抗战，（抗日民族统一战线）。我们更听到了中国人民 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的呐喊。 “以史为鉴，面向未来”是学史者之责任。 约翰·拉贝曾经这样说：“可以宽恕，但不可以忘却”。 列宁曾经说过：“忘记历史，意味着背叛。” 正如我们要牢记中华民族在近代来遭受的种种磨难，牢记落后就要挨打的教训一样，我们也应该展望未来。读下面的材料谈一谈在今天我们该如何处理中日关系？ 学生读材料 中日双方有友好交往也不断发生冲突。 出示材料 在与日本的交往中我们要认识到发动侵华战争的和当今对中国领土虎视眈眈的是日本的军国主义者和右翼势力，他们不但给中国人民也给日本人民，甚至全人类带来了灾难，对于他们我们要时刻警惕，但对于广大爱好和平的日本人民我们又该是什么态度？ 根据材料和老师的提示分小组讨论一下这了个问题。 小组讨论，全班汇报 对国家而言我们要①增强国力，振兴中华 ②加强沟通与合作，维护世界和平,反对战争（和平是当今世界的主流） 对个人而言：牢记历史，珍惜今天和平的生活好好学习，为将 来建设强大的祖国尽自己的力量！ 正如前主席胡锦涛所说我们要“以史为鉴，面向未来” 因为如果我们不向历史学习，我们将被迫重演历史！ 在铿锵悲愤的《卢沟桥歌》我们要结束今天的历史学习了，我希望同学们在课下能够更多地了解一些，革命先烈英勇无畏，为人类的解放事业而献身的事迹，更深入的体会一下我们今天的幸福生活来之不易。