创新作文实施方2.docVIP

创新作文实施方案 一、课题研究背景 近年来，随着中考命题的不断改革，写作能力的重要性越来越得到彰显。反观我们的学生作文千篇一律，假话、空话、套话比比皆是，这种现状下，作文教学的改革已迫在眉睫。那我们不得不思考：怎样才能使学生作文有所创新？怎样才能使学生们写出自己的东西？怎样克服这种千人一面、大话空话、假话连天、文中无“我”的主体迷失的种种弊端？ 学生普遍存在的问题是文章没有章法，杂乱、不知所云。究其原因，主要有以几点：　　1、教师是写作的中心指挥者，题目由教师指定，学生只能被动地进行强制性写作，学生没有自由创作的空间，更不可能有创作的灵感。要想写好作文必须学会短时间内制造创作火花。这样的方式，从很大程度上说是不科学的，是不尊重人的客观发展的。试想哪位作家的作品是老师课堂的命题作文呢？2、题目大多单一，即使有的老师给出了两个命题，但是学生可以选择的范围仍然很小，学生的写作依然处于被动受限制状态。这就难免出现无话可说，或者胡编乱造，弄虚做假了。　　3、新式的话题作文虽然给了孩子们宽广的思考空间，可是很多话题是否是从孩子的角度进行命题？面对很多比较成人化的题目，我们的学生如果没有生活经历，何以做到文采斐然的进行表达？语文新课程标准指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话。”“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作文教学新理念，为我们指出了教学的新思路。然而，作文教学的思想也不是一成不变的，需要我们在实践中不断地反思，不断地总结经验，不断地提升理论。如何把新理念融于作文教学实践，是我们面临的考验。“创新作文教学的实验与研究”就是为重新构建作文教学体系，培养学生写作兴趣而提出的课题研究。首先从学校生活入手，让学生进入一个大环境中，为以后的创作打基础。谁都知道学生在学校的活动仅限于教室操场和餐厅。中学生与社会联系的范围，多半只限于家庭。他们的活动圈子小，生活阅历浅，因此在作文中就出现无话可谈，无题可写的现象，更勿用提内容之充实了。鉴于此我认为要让学生在读书上下功夫，利用课余时间多读书，满腹“经纶”下笔必有“神助”。其次制定社会活动观察计划或有组织的集体观察。可以利用假期来进行，此时学生的活动范围加大，时间也相对来说较长。这时候我们就要制定计划，明确目的。教师要提醒学生观察场合的特点及观察点、观察角度等。还要指导学生写好观察日记心得。这种观察，往往会把新的血液注入文章之中，使文章不会显得无味。最后要有规律的进行作文集中思维训练和说话训练。这个训练关键在于教师的自身，我们要善于根据自己的亲身写作经验，提出学生不易觉察到的点，然后进行指导。实验第一阶段：本着循序渐进和因材施教的原则，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，开始以培养学生的阅读兴趣为主就成了作文实验的基础。在这一步中，教师所选择的材料一般为生动有趣且浅显易懂的文题，可以让学从各种资料原文中找出优美的语句，进行体味和感悟，让学生发现阅读的益处，并获得所需要的大量的词藻，鼓励学生爱写、敢写、是会写和写好的前提条件，这样用以增强学生创作信心。评价：因为是初步开始实验，因此在第一过程中我们勿需严格要求学生，以免产生抵触情绪。对一些平日不会作文的学生，只要是自己做出来的，再差也是好的——鼓励学生敢于创造。即时表扬并加分。然后号召大家向他学习，评选作品，在全班展出，并寄一份给家长，这样能够激发学生的学习积极性和团结协作精神。第二阶段此阶段以提高学生的阅读速度和加强学生对材料的理解能力为主，并学习阅读技巧，培养学生养成观察生活的习惯，写好日记。学生虽然进行了大量的阅读，但要写出有特色的文章是不容易的。因为他们还不有用自己的眼去观察社会观察生活。要指导学生认真观察，因为观察是学生作文的基础。这里可以具体给学生安排观察的有关事物：1、课间小景小事。着重观察同学教师的形象、语言、动作、神态等。此加强作文的写实性。2、放学路上的所见、所闻、所感，这是积累材料，丰富知识所不可少的。3、观察家庭，善于从平凡熟悉的生活中发现可创作的东西，这既是创造写作的前提，又是学生作文的基础。只有这样学生才能从平凡中发现亮点，写作才会充实，有新意。4、这一阶段所选择的材料难度稍有所提高，但还是要围绕课文让学生在理解课文的基础上适当拓宽知识面。要求学生建立个人文集，将自己一个学期所写的作文整理在一个厚一点的本子上，妥善保管。评价：作文能力是一种复杂的心智技能，它是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的，因而写作能力并非是一朝一夕之功，而是需要经过长期实践、反复练习。即使是成名作家也不可能是篇成功、文