d t n l教学设计36.doc

d t n l 教学目标： 1.认知目标：学会d、t、n、l 4个声母，以及d、t、n、l与单韵母的拼读音节，会认“大、米、土、地、马”五个汉字，会读儿歌。 2. 能力目标：能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，在四线格里正确书写新学的声母。 3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。 教学重难点： 声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。 教学准备： 制作多媒体课件和拼音卡片，准备小奖品若干 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、创境导入。　 1．小朋友们，我们的开心拼音旅行又开始了，你做好准备没有？好了，我们出发啦！（课件展示拼音列车启动）前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝，你们还记得都是谁吗？（点击课件：来到拼音王国，出示已学过的拼音字母）用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。 2．瞧，拼音宝宝们多开心呀！可是，有几个宝宝忘了回家的路了，哪位小朋友可以送它们回家呀？（课件出示两座房子，门牌分别写着“声母”和“韵母”）指名请小朋友把“b p m f”送回“声母”家。 3．真不错，今天呀，我们要继续学习另外四个声母。 二、拼音乐园 （一）学习声母 d 拼音王国里可热闹了！小朋友知道吗，这里正在举行一场有趣的运动会呢，我们瞧瞧去。（课件出现小动物们在草地上赛跑，小兔在一旁敲鼓） 1、看图，小兔在干什么？听，敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在这幅画面中，你能找出来吗？（点击小鼓，d 从中拖出并闪烁） 2、教学 d 的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音宝宝，向他打个招呼吧。 ⑴学生尝试发音。 ⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 ⑶你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗？ ⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。 3、辨别“d-b”的形。 瞧，d 的好朋友谁来了？（课件出示b） ⑴看看这两个声母宝宝，你发现了什么？善于发现的小朋友最聪明！（指名回答） ⑵　谁能想想办法记住他们，不把他们认错了呢？学生自编口诀……（课件演示 bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）带领学生拍手念。 ⑶来，小手做运动——“摆一摆”。伸出小手，（课件演示用手把bd摆出来）自己试试吧，一边摆一边读。 ⑷咱们来个比赛吧！注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（再检查） （二）学习声母 t 拼音王国的运动会继续进行。瞧，小鱼儿参加的是什么项目呀？（课件出示：小鱼跳高） 1、告诉小朋友们一个秘密，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”） 2、教学 t 的发音： ⑴学生跟读，感受“t”的发音。 ⑵辨别“t”与“d”的发音。 老师拿一张薄纸示范“t”与“d”的发音 ，小朋友们，请把小手伸出来和老师一起做，你感觉到了什么？ 3、说起“t”呀，还有一个小故事呢！ “t”宝宝爱做运动，每天早上都要锻炼身体，看，“t”宝宝正在练习翻筋斗，咦，山羊老公公怎么不认识他了？你们瞧，翻了个筋斗的“t”宝宝变成了谁？（课件出示） 真是会学习的孩子，大家可以想个办法记住“t”宝宝吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操） （三）学习声母 n、l 1．小朋友们真不错，告诉大家一个好消息，小金猪噜噜也赶来了，瞧，他正从小门洞里向我们走过来呢！（课件出示：小娃娃赶猪）他为我们带来了两位朋友，他藏在画面中，你能找出来吗？（点击画面，出示声母 n、l） 2．哪位小朋友会读？指名读，学生尝试发音。 3、教师反复读 n l，看看老师的口型，你觉得有什么不一样吗？ 4、体验：学生捏鼻子发 n 的音，松开鼻子发 l 的音，体会发 n、 l 时，气流不同之处。（开火车读——男女生对读——鼓励学生当小老师带读） 5．说一说：生活中什么东西的样子和n、l相像？他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？你会编口诀记住他们吗？ 三、送信游戏 ⑴学习了这么久，让我们轻松轻松吧！拼音宝宝们邀请我们来做一个小小的游戏──送信。（师一边念口诀一边送信，生拍手跟着念） ⑵请收到信的小朋友上来。（生带着信上来一排站好） ⑶你能把信上的内容告诉小朋友听吗？（一生领读，其余跟读） 三、指导书写 （1）拼音宝宝可喜欢小朋友了，他们邀请咱们到家里去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？（点击课件出示四线格，声母d、t、 n、l的书写顺序。） （2）老师范写一个，学生书写。 五、小结下课 小