二年级语文教学课件.docVIP

共 案 部 分 个案及心得 第一单元 秋天 单元教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。 2、认字24个，写字16个，学习多音字“转”。 3、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。 4、练习抄写句子，依照例子说句子。 5、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法准备。 秋　天　到 教学目标： 1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情。 2、有感情地朗读并背诵课文。 3、学会8个生字及新词，认识13个生字。 重点、难点： 体会秋天是丰收的季节，体会秋天的变化。 教具准备： 生字卡片、秋景图。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课。 1、展示秋天的图片等资料。 2、设疑：看了这些图片，你心中产生了什么问题？ 二、初读感知 1、自由读课文，教师巡视。 2、解决字词类阅读障碍。 3、认读生字、正音。 4、送生字“回家”、再读课文。 三、学习生字 1、设疑自换： ①出示生字，学生质疑。 ②梳理自探提纲 共 案 部 分 个案及心得 2、解疑合探： 学生自学生字，教师重点指导。 3、运用拓展： 字、词练习 四、熟读课文 1、把自己喜欢的段落多读几遍。 2、抄写喜欢的词语。 第二课时 一、设疑自探 1、复习课文、检查生字、词。 2、读了课文，你有什么问题提出来吗？ 预设：秋天什么时候到？ 秋天有哪些特点？ 课文描写了秋天的哪些景物？ 3、学生自探 学生围绕自探提示自学6分钟 教师巡视 二、解疑合探 1、通过自学、你读懂了什么？ 指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。 2、合探一：秋天什么时候到？ 找出文中表示时间的词，理解8-10月为秋天。 合探二：秋天有哪些特点？ ①指名读第一节 天气变化：转凉 动物变化：蟋蟀唱歌 指导朗读 ②读第二节 看插图理解“秋收”、“田野翻金浪”。 读出“丰收”的喜悦之情。 合探三：秋天的景物有哪些？ 读第3小节，根据学生回答小结，枫叶红、菊花黄、大雁排成行，体会秋高气爽、风景宜人的特点。 3、教师小结课文内容。 三、质疑再探 学了课文，你还有什么新的问题？ 预设：秋天还有哪些景物？ 本文在写法方面有什么特点？ 共 案 部 分 个案及心得 四、运用拓展 1、学生自编题 ①根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。 ②教师巡视 1、挑选有价值的题，在班级交流。 2、教师补充题。（课后练习题） 3、课堂总结 附：板书设计 八月 ——秋天到 秋天到　　九月 ——秋收忙 十月 ——寒霜降 火红的枫叶 教学目标： 指导学生会认13个生字，会写8个生字。 指导学生有感情的朗读课文，体会课文表达的感情。 激发学生热爱大自然，热爱老师的感情。 教学重难点: 认识13个生字，会写8个生字。 正确，流利，有感情的朗读课文。 教学课时：两课时 教学准备： 生字卡片，教学图片。 教学过程： 第一课时 创景导入 出示枫叶图片 。 枫叶真美啊！假如你得到了枫叶，你会做什么呢？ 板书课题：火红的枫叶 初读感知 自由读课文，要求： 读准字音，读通句子，遇到不认识的字勾画出来，再在生字条里找出来注音。 学习生字 出示生字卡片，自由拼读。 请一个优等生当小老师范读，带领全班读，读准音。注意强调前后鼻音，平翘舌音。 讲认字方法，自由读后组词。 测试读。 书写生字。 熟读课文 熟读课文，把你喜欢的句子多读几遍。 抄写生字词。 第二课时 设疑自探 听写生字。 读了课文，你心中产生哪些疑问？ 设疑： 小朋友怎么找枫叶？ 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？ 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？ 提示引路，自读探究。 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以上问题，并用波浪线画出相关句子。 学生自学，教师巡视，了解学情。 解疑合探 同桌交流 与同桌交流自己画出来的有关句子，又互相倾听，纠正和交流。 班级交流 讲讲小朋友怎么找枫叶？ 指名读有关句子（学困生读，中等生补充，优等生评价）。 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？ 找到最好的。 找到最美的。 找到最红的。 这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来。（朗读时重读“想寻找”，“总以为”，“我又找到”） 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？ 指名说出：快乐，高兴，激动。 对，这样的心情怎么读才能体会出来？请大家读一读。 大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。 课件出示要模仿的句子。 它比朝霞还红，