[PPT]-学校安全教育的政策、理论与实践.ppt

学校安全教育的  政策、理论与实践 北京教育学院 李雯 教师与学生、学生成长 教师：学生成长中的“重要他人” 师生关系：学生成长中最重要的人际关系 教师与学生的“混搭” 主要内容 一、学校安全教育的依据 二、学校安全教育的指导思想和目标 三、学校安全教育的内容 四、学校安全教育的方式 五、学校安全教育的保障机制 六、学校安全教育的创新 一、学校安全教育的依据 1. 现实依据：立足现实需要开展安全教育 2. 理论依据：把握客观规律开展安全教育 3. 法规依据：根据法规要求开展安全教育 1. 现实依据 学生安全事故特点和原因 学校不同活动的安全风险 学校安全教育实践中的问题 学生安全事故特点和原因 学校安全事故特点 学生容易发生安全问题的地点 学校内部容易发生安全事故的时间 学校内部容易发生安全事故的地点 学生安全事故原因 学生安全事故特点（1） 从事故类型看 因溺水和交通事故而造成的学生死亡人数最多 自然灾害频发 因溺水和交通事故而造成的学生死亡人数最多 涉校涉生刑事案件明显增多 从学段看 小学生事故起数和死亡人数都占最多。2008年：幼儿园、小学、初中、高中事故发生数比为1:12.5:7.5:4.5，死亡人数比为1:8.25:5.5:0.875。区域差异。2009年：幼儿园、小学、初中、高中事故发生数比为1:35:24:7，死亡人数比为1:11:6:1。 从学生性别看 男生安全事故发生起数和死亡人数明显多于女生。2008年：男生分别是女生的2倍和1.7倍。 学生安全事故特点（2） 从区域看 由东到西呈现出递增趋势。2009年：东部占10%，中部占21%，西部占69%。 农村明显高于城市。2008年：农村地区死亡人数和受伤人数是分别是城市的1.74倍、4.68倍。一次死亡4人以上的较大安全事故共有73%发生在农村。2009年：农村学生死亡数是城市学生死亡数的2.4倍。一次死亡4人以上的较大安全事故共有15起，全部发生在农村。 从事故发生的时间与地点看 校外和节假日事故多发。2008年：是校内和非节假日事故数量的1.6倍。 2009年：2.3倍。 事故地点主要集中在上下学路上、江河水库、学校及周边 。 学生容易发生安全问题的地点 上/下学路上是最容易发生安全事故的地点 人多的地方，如公共场所、娱乐、场所等也都是容易发生安全事故的地方 偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所 城市学生在上下学路上、公共场所以及校门口的安全问题明显高于县城和乡镇 县城学校楼梯的安全问题最为突出 乡镇学校实验室的安全隐患最大 学校中不同活动的安全风险 安全风险较低的活动 常规的学科教学活动 安全风险中等的活动 体育课、实验课、综合实践活动课、运动会、春游等 安全风险较高的活动 课间、自由活动、上下学路上、周末在校等 学校安全教育实践中的问题 缺乏对教育内容、途径的整体设计和规划 安全教育课程设置比较零散、缺乏系统 偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展，缺乏安全意识的培养和安全行为的训练。 学校安全教育活动重视不够，实施不力，公共安全教育活动不规范、随意性强，缺乏实效。 实施安全教育的综合保障机制不力 资源（课时、课程、人员、物资、经费） 评估 指导 中小学安全教育“四最” 2. 理论依据 安全事故的相关因素 安全事故离我们有多远？ 学生安全事故的相关因素 与事故有关的心理因素分析 10个事故心理因素 不平和的心理状态：烦躁;粗心; 莽撞; 好奇; 心急 消极的心理状态： 侥幸; 麻痹; 偷懒; 逞能; 自满 2个安全心理因素 责任心 守规矩 10个事故心理要素 事故心理指数＝————————— 2个安全心理要素 事故心理＋事故机遇→事故行为→事故 安全事故离我们有多远？ 海恩法则 1：29：300：1000 要点 事故与量的积累 技术、制度 vs 素质、责任心 墨菲定律 可能性与现实性 事故原因的具体分析 从事故类型的角度分析事故原因 从具体案例分析事故原因 3. 法规依据 义务教育法 第24条　学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。 第29条：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 《中小学幼儿园安全管理办法》 第四章：安全教育 学校岗位安全工作指导手册介绍 《中小学公共安全教育指导纲要》 学校岗位安全工作指导手册介绍 发布与目的 内容与结构 使用要点 发布与目的 发布 2013年3月25日，教育部发布 目的 解决“做什