哑了的三角琴(公开课)现代文高考答题指导.ppt

快速阅读，整体把握文意 小说以第一人称的“我”，孩子听父亲讲述一只三角琴的来由而起，那是发生在俄罗斯遥远的西伯利亚流放地的故事：作者的父母到那里采集流放囚徒的歌谣时，遇到了一个年轻的农民拉狄焦夫，他因心爱的姑娘被有钱的商人夺去，犯了杀人罪而被判了终身监禁，从此他缄口闭言，顺从怯弱。 　　当他听说音乐家夫妇要听他唱歌，脸上无望而暗淡神色立刻划过了一线希望的光亮------他要求得到一只三角琴来给自己伴奏。三角琴给他了孤寂的心灵共鸣和释放，音乐给了他干枯的生命蘸润和希望。他给采集者夫妇弹唱出了西伯利亚流放者那沉重，悲怆的歌曲，原本破旧的三角琴发出了那么美丽，和谐的声音，无言的囚徒唱出了那么悠远，广阔的曲调。从黑暗沉闷的监狱里冲霄而出，是多么震撼啊。就是这样一个囚徒，当他的三角琴要被拿去时，他先是乞求，后是愤怒，最后是“异常凄惨”的哭泣。 透过情节，明晰文路 第一部分【1~2节，描写哑了的三角琴】； 第二部分【3~末节，父亲叙述故事】 。 其间，又分几个小块——父亲开始回忆（3节）；母亲采集囚人歌谣（4节）；拉狄焦夫是杀人犯，喜欢音乐（5节）；拉狄焦夫忘情歌唱（6节）；拉狄焦夫坚定护琴（7~8节）；拉狄焦夫放弃反抗、哭诉、托付（9~11节）；倒述拉狄焦夫杀人的经历（12~13节）；补述母亲离世以及没有践诺（14节）；末节照应3节】 情节概括题： 方法链接： 其一，写人记事的文字，紧扣人、地、时、事四个要素理分情节； 其二，段内文字还要细分板块以分解内容侧面； 其三，概括时还应注意压缩内容的方法以确定本质信息。 1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分) 学生一：①设置悬念②吸引读者兴趣③为下文讲三角琴的故事做铺垫。④是本文的线索，贯穿全文。 学生二：①为下文讲述拉狄焦夫的故事作铺垫。②写三角琴之旧，则写出了这三角琴放置时间之久，故事发生的时间之长，照应下文“十年前” ③吸引读者阅读兴趣④与文题相照应。 1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分) 此题考查文字概括能力： 1、先要能概括对“哑了的三角琴的描写”。 写三角琴的旧、哑。 2、其次，说作用时要考虑以下侧面—— ①描写三角琴文字的表现特色及效果。 主要是拟人，生动形象。 ②它是小说的开头部分，考虑与下文的情节关系。 设置悬念，为下文写“我”取琴尤其是父亲讲述琴的故事做铺垫。 ③从环境、主题的方面思考作用。 营造哀伤、凄清的氛围，奠定全篇的悲剧基调。 1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分) 答案整合： ①运用拟人的修辞手法，表现三角琴的破旧和沉默(1分)， ②营造了哀伤凄清的氛围，奠定悲伤哀叹的感情基调。(1分) ③设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事作铺垫，照应标题“哑了的三角琴”。(2分)。 2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。(4分) 学生一： 先引出拉狄焦夫，后道出背景，设置了悬念，情节安排贯穿自如。 学生二： ①当他听说“我们”想听他唱歌时，眼睛里露出一丝亮光，体现了他对过去美好生活的怀念。 ②唱完歌，他吻着琴，像母亲吻孩子一样，体现了他对音乐的热爱。 ③当“我”的母亲问他能帮什么忙时，他回答希望“我们”能做一次弥撒祝安娜，表现了他的思念和懊悔。 ④砍死安娜后，他也不逃走，也不要求减刑，体现了他的懊悔。 2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。(4分) 1、此题先要指出“情节特色”。 这是指关于拉狄焦夫的部分（主要是5~13节）。 倒叙 链接：倒叙，先写事情的结局部分，再用顺叙，交代其他部分。可以有全部倒置和局部倒置两种形式。（此处为全倒）倒叙的好处是，引起悬念增添曲折，形成波澜，吸引读者。 2、还要对“倒叙”作出简要分析。 这就要求先概括结局部分的情节，再概括出其他情节。同时，点明倒叙的好处。 倒叙。（1分）先写拉狄焦夫是杀人犯，但喜欢音乐；再写他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵抗并哭诉以及托付；最后交代他获刑背后一个凄美残酷的爱情故事。（2分）这样写，小说的情节曲折，有了波澜，吸引读者。（2分） 3.拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突?请分点概括并作简要说明。(6分) 学生一： ①典狱与拉狄焦夫的矛盾，典狱限制了拉狄焦夫的人身自由，禁止他歌唱的权利。 ②中年商人与拉狄焦夫的矛盾，拉狄焦夫的爱情因中年商人而破碎。 ③禁卒与拉狄焦夫的矛盾，拉狄焦夫渴望音乐自由，不想让他抱走三角琴。 学生二： ①拉狄焦夫热爱唱歌但却只能闭口不语。 ②拉狄焦夫深爱安娜但却让她丧命 ③被判了终身惩役罪，但却不要求减刑。 ④紧抱三角琴，怒火中烧，不让人靠近，但自己却让三角琴摔碎。 3.拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突