计算机辅助教学现状浅析.pdfVIP

( ) 2004 年 7 月 广西师范学院学报 自然科学版 J ul . 2004 ( ) 第 2 1 卷增刊 Journal of Guangxi Teachers Education University Natural Science Edition Vol . 2 1 ,Sup . 文章编号 (2004) Z004604 计算机辅助教学现状浅析 苏 　华 　东 (广西体育运动学校 ,广西 南宁 5300 12) ( ) 摘 　要 :计算机辅助教学 简称 CA I 已是大势所趋 ,它将成为教育现代化的重要组成部分 ,该文简单地分析了 CA I 在教学中的地位和作用 、CA I 在课堂教学中的应用模式和 CA I 课件与教学三个方面的问题. 关键词 :数学教学 ;CA I ;教学模式 ;模式 ;课件 中图分类号 : G633 . 6 ; G43 　文献标识码 :A ( ) 计算机辅助教学 Comp uter A ssisted Inst ruction ,简称 CA I ,是现代教育范畴内的一种教育方式 ,是 教育技术领域中的一个新的分支 ,体现了现代教育思想 , 内容方法及组织形式. 随着“素质教育”和“创新 教育”在现代教学领域的深入开展 ,多媒体技术在教学领域的应用也越来越显示出它不可替代的作用. 计算机技术日益发展和完善 ,使我们能够更好的利用计算机多媒体的声 、像 、图、形和数学学科特有的表 达方式 ,解决一些在传统教学中很难演示清楚的难点和重点 , 同时 CA I 课件以其生动形象的特点给传 统的教学带来了新的生机和活力. 1 　CA I 在数学教学中的地位和作用 1. 1 　引进 CA I 的必要性 　　随着素质教育的贯彻实施 ,传统教学模式的改革取得很大的成功 ,但传统手段下的一些先天性不 足 ,却仍然难以得到改善. 比如 :数学的概念 、定义 、定理 、公式 、计算 、图形非常多 ,这就使得板书 、作图所 花的时间占用太多的课堂时间 ,使讲解 、讨论的时间不够. 特别是采用启发式教学模式 ,需要较多的时间 来让学生参与 ,这就更显得时间紧迫 ;数学教学中关于“动”的问题 ,在传统手段下是很难表现的;几何作 图、几何变换 、函数作图或不同参数的函数作图都是比较麻烦的事情 ,老师不好讲述 ,学生也不好理解和 接受. 另外 ,传统的教学方法在调动学生学习积极性 、激发学习兴趣 、注意个体化教学及发展各种能力方 面都受到一定的限制. 由于计算机具有图文并茂 、活动图像 、人机交互 、存贮信息多种特点 , 因此将计算 机应用于中学数学教学 ,它就为传统的数学教学引进了先进的教学辅助工具 ,带给学生一片崭新的天 地. 利用计算机还在培养学生探索数学问题的能力上 , 以及在突出数学教学的“个别化”方面 ,都显示了 巨大的潜在力量. 由此可见 ,在生活节奏快 ,知识飞速增长和更新的今天 ,传统手段下的数学教学模式已不能满足现 代教学的需要 ,必然且必须引进现代化教学手段 ———计算机辅助教学. 1. 2 　数学 CA I 仅是数学教学的一种辅助形式 　　计算机辅助教学 ,主要是运用计算机辅助授课教师解决教学难点问题. 在课堂上 ,计算机作为一种 ( ) 教学媒体 ,与其它教学媒体 如黑板 、投影仪 、电视机 没有什么不同 ,只是一个辅助工具 ,只不过现代化 水平高一点. 任何教育工具都只能作为知识的载体 ,而知识的传承又由人来完成. 因此 ,处于主导地位的 仍是教师 ,充分发挥教师在整个教学中的能动作用 ,加强学生在学习中的主体地位才是 CA I 的核心思 想. 因而应让计算机成为教师进行课堂教学的辅助手段 ,而不能完全代替教师的授课 ,教师在