当前农村中学思想政 治教学中存在的问题及应对策略.docVIP

当前农村中学思想政治教学中存在的问题及应对策略 摘要 思想政治课是一门培养学生良好的思想道德品质的课程，它是学生全面发展教育的重要组成部分，在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现学生的健康成长和更好地为社会主义现代化建设服务等方面发挥了不可替代的作用。在新课改思想的引导下，农村中学的德育工作取得了一些成就，仍存在一些问题。主要有以下四个方面：一是应试教育的思想观念深入人心学校教育与家庭教育脱节；二是农村落后的教学环境限制了德育教学的现代化；三是教师队伍缺少新鲜血液；四是学生对思想政治课不感兴趣 存在厌学情绪。应对策略主要从教育观念、教育环境、教师和学生四个方面入手来寻求不同主体的任务。 关键字 思想政治教学 教育观念 教师 学生 教学环境 素质教育 新课改 教育信息化 一、农村思想政治教学中存在的问题 1.传统的思想观念 “学好数理化，走遍天下都不怕” 这是学校和社会普遍存在的一种思想观念，而思想又是行为的先导，这样的思想也就导致了思想政治课沦为“副科”的惨状。首先是错误的思想观念的影响，一些学生和教师认为政治就是“假、大、空”，学政治就是为了说中国共产党的好话，学好政治就是学说套话，正是因为这样，很多中学的思想政治课变成了背诵课，背会套话就能拿高分，这似乎变成了思想政治教学的一条“捷径”。怎一个悲字了得！ 其次是学校领导的不重视。很多乡镇的教育局都会开展本乡镇内各个学校的评比活动，而评比的标准就是学生的考试成绩，多以语文、数学、英语为主 这样一来，政治课就“被边缘化”了。政治课“被边缘化”还体现在各科课程的安排上。大多数中学教学都以语文、数学、英语为主，物理、化学、政治、历史的课时基本相同，就是在这样的情况下，政治课还经常被其他学科占用，以数学、英语为主，这主要是因为政治课的学习有“捷径”，能提前完成教学任务。 政治课沦为“副科”和“被边缘化”的主要原因是学校忽视了德育的地位，未能正确认识到德育在培养人才方面的重要作用。学校为什么忽视德育？主要是学校把过多的精力放在学生的智育发展上了，因为高考考这些，学校这样做实属无奈之举。为了提高学校的升学率，只能牺牲德育来换取学生智育的发展。应试教育就像一个指挥棒，它指向哪里，学校就追向哪里。 农村的家庭情况不同于城市。农村家庭子女多，而土地收入有限，为了维持生计，年轻的劳动力外出打工，他们的子女交由爷爷奶奶照顾，这样就产生了隔代教育的问题。因为爷爷奶奶多是上世纪五六十年代生人，而他们的孙子孙女多事九零后、零零后，二者在思想观念上存在诸多不同之处。他们习惯用说教的方式来教导后辈，而说教的内容也多与学校教育的内容不一致。学校的教师教育学生：命运掌握在自己手中，可以通过自己的努力实现梦想。学生在家里接受的是这样的教育：你学习不是很好，不如出去打工吧，你看那谁谁和你同岁，刚出去打工两三年，家里的新房就盖起来了。在这样的情况下我们的学校教育产生的作用就微乎其微了，出现了“5+2=0”的现象。它是指在一个星期内，学生五天的学校教育与学生两天假期的家庭教育相比，教育内容的方向是相反的，二者一正一负，相互抵消，使得我们队学生的思想教育的效果为零。 这是因为学校教育与家庭教育严重脱节所导致的。学校教育、家庭教育和社会教育三者是有机统一的。它们就像一个一个企业内的不同部门，各部门的职责不同，各部必须做好自己本部门的工作，即部内事。只做好部内事，各部可能会有很好的业绩，但是这个企业就像一盘散沙，没有竞争力。各部也要协调其他部门做好相应工作，即部外事。只有这样，各部既做好部内事有做好部外事，这个企业才有凝聚力和竞争力。 2.教学环境限制了教学现代化的进程 自教育部在2000年10月召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上提出，自2001年起，用5到10年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”以来，学校的信息技术教育工作得到了跨越式发展，（2）但仍存在一些问题。在一些贫困地区的乡镇中学，思想政治课主要靠教师将学生听，师生互动较少。有些学校已经配备了计算机等设备但是教师不会用，以至于这些设备变成了摆设。思想政治课的理论性较强，如果教师单纯地讲，不联系学生的实际生活，是很难达到教学效果的。以七年级下册第三单元第六课第一框《让我们选择坚强》为例，以课本上的例子来讲授本节课的内容，也能够完成教学目标，但是学生对它的理解不是很深刻。如果在本节课的开头引入刘伟的例子，教学效果可能会更好。用多媒体播放刘伟弹奏钢琴的画面，老师负责解说：刘伟10岁失去双臂，12岁学习游泳，14岁获得全国残疾人游泳亚军，19岁自学钢琴，22岁时创造了吉尼斯世界纪录，成为了全世界用脚打字速度最快的人，2010年获得《中国达人秀》总冠军，是2011年度感动中国十大人物获奖者，并获得“隐形翅膀”