2师说导学案.docVIP

2.《师说》导学案 韩愈 ?【?学习目标】 ?? １．正确理解本文的思想观点。 ?? ２．体会并理解正反对比的论证方法。 ?? 3．掌握一些古汉语的词类活用方法和区别词义的古今不同。 【知识链接】 ?? 1．韩愈简介。 ?? 　　韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州（今广东潮州）刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职。他是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他为文起八代之衰，明人列他为唐宋八大家之首。 ?? 2．古文运动。 ?? 　　古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出文以载道、文道结合的观点，主张学习先秦、两汉言之有物、文从字顺的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠好古文，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。《师说》是古文的代表作。说是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。本文阐述的是作者对从师问题的看法。 ?【?学习过程】 一．知识积累 ? 1．读准下列一字多音或形近字的读音： ????句读dòu——读书dú????????????????????或不焉fǒu——不能bù? ????经传zhuàn——传道chuán???????????聃dān——冉rǎn ????2．找出课文中合成的双音词： ????学者????????????句读??????????百工????????????六艺 ????3．指出下列加点词的古今义 ????古之学者????????古：求学的人??????????今：有专门学问的人 ????句读之不知??????古：句子停顿的地方????今：看字发出声音 ????小学而大遗??????古：小的方面学习??????今：小学校 ????4．讨论重点文言词的意义和用法 ????（1）师 ????????①作名词，有三种情况 ????Ａ．作“老师”讲　　　　　　　　　古之学者必有师 ????Ｂ．作“专门技艺人”讲　　　　　　巫医乐师百工之人 ????Ｃ．作“姓”讲　　　　　　　　　　孔子师郯子……师襄 ????②作动词，有三种情况 ????Ａ．作“学习、效法”讲 ????吾师道也（“师道”，动宾关系）??????巫医乐师百工之人，不耻相师 ????Ｂ．作“从师”讲 ????或师焉，或不焉????????????师道之不传也久矣（“师道”，偏正关系） ????Ｃ．作“以……为师”讲意动用法（下面专讲） ????（2）之 ???????①作代词，有两种情况 ????Ａ．指代人或事物???????????????????择师而教之 ????Ｂ．连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”? ????郯子之徒???????????????????????????巫医乐师百工之人 ????②作助词，有四种情况 ????Ａ．放在定语与中心词之间???????????古之学者 ????Ｂ．放在主谓之间，取消句子独立性???师道之不复，可知矣 ????Ｃ．表示宾语前置???????????????????句读之不知 ????Ｄ．在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义 ????????六艺经传，皆通习之 ????③以前学过的课文中还有三种情况 ????Ａ．作代词，指代自己???????????????君将哀而生之乎 ????Ｂ．作助词表示定语后置?????????????蚓无爪牙之利 ????Ｃ．作动词，“到”、“往”????????????吾欲之南海 ????（3）其 ????①作代词，有三种情况 ????Ａ．在主谓短语中作主语 ????生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（他） ????惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些） ????Ｂ．复指，作主语???????????古之圣人，其出人也远矣（他们） ????Ｃ．作定语?????????????????夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的） ????②作语气副词，有两种情况 ????Ａ．表猜测??????????????圣人之所以为圣……其皆出于此乎（大概） ????Ｂ．表感叹?????????????今其智乃反不能及，其可怪也钦（多么） ????5、学习名词、形容词的意动用法 ????意动用法是指名词或形容词活用作动词。以形容词最常见，其次是名词，还有少数表示心理活 动的动词。意动用法翻译成现代汉语，基本格式是： ????名、形（动）+?宾=?以+?宾+?为+?名