兰亭第二课时25.pptVIP

下列对前三自然段的内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A．第一段从时间、地点、缘由、人物、环境，以及人物的心情等方面较具体地写了兰亭集会的盛况。本段以做“修禊”为名，以行快乐为实，作者的情感也是平静、闲适的。 B．第二段写了两种人：一个是喜欢“静”的人，一个是喜欢“躁”的人。两者性格乃至行为上有 很大的不同，人生观上没有相通之处。 C．第三段议论的中心问题是生死观问题。当往日的美好已经成为陈迹，人不能永远保有美好的留恋，作者不免感慨横生，引出人生苦短的悲叹。 D．文章借古人“死生亦大矣”的感慨，引出作者对人生的痛惜，充分肯定了“死生之大”的观点；暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。 学科班长总结 1、总结本节课整体表现。 2、评出本节课展示之星、 点评之星、质疑之星！ 3、我的寄语！ 14．下列各句中，没有语病的一句是 A．去年春晚由旭日阳刚演唱的《春天里》抒发了农民工的理想，这些农民工在陌生的城市里虽然劳累辛苦，但他们甘愿把汗水献给这座城市。 B．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实创作的人，几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。 C．有媒体人士表示，众多网友对“给力”的热捧，反映了受众对语言的新期待。亲切、通俗易懂的语辞，甚至包括网络流行语，都是被今天的受众喜闻乐见的。 D．作者有意识地同时又十分成功地借鉴了电影艺术所特有的“蒙太奇”和“画外音”手法，画面组合相当成功。 每日一练 A病因：搭配不当。修改：把“理想”变成“情怀”。 B病因：主语残缺。修改：应该在“几乎……”之前加“他的作品”。 C．病因：成分赘余。修改：去掉“被”字。 温馨提示 释放你的激情！！ （准备好课本、导学案、典题本、多色笔） 带 着 你 100% 的 热情！ 惜时高效 全力以赴 兰亭集序（第二课时） 导 学 案 反 馈 班级 存在问题 完成情况 优秀小组 一、对课本内容不熟悉。 二、个别同学的书写待提高。 三、文言现象未能牢固掌握。 优秀个人 勤于思考个人 认真细致个人 你付出一份，会有十份回报。 学习目标 1、体会作者在“乐”“痛”“悲”中包含的的人生意蕴。 2、反复阅读文本，合作探究，体会作者的情感。 3、感受王羲之对人生的眷恋和热爱之情。 。 达成目标 让你成功 超越目标 让你优秀！ 背诵课文 自主展示 1、王羲之轶事【轶事：世人不知道的关于某人的事迹。（多指不见于正式记载的）】 （1）郗(chī)太傅在京口，遣门生与王丞相（王导）书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎，亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。唯有一郎，在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“此正好。”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。---------《世说新语·雅量》 （ 2）羲之尝在聚山，见一老姥持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。老姥愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪？”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。 （1）此地有崇山峻岭， 茂林修竹 （2）况修短随化，终期于尽 （3）会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。 （4）内立法度，务耕织，修守战之具 （5）乃重修岳阳楼，增其旧制 形容词，高，大。 （寿命）长。 修建，修缮。 整修；修理。 做；举行;从事某种活动。 2、辨析下列加点的词的不同意思。 2、辨析下列加点的词的不同意思。 （1）列坐其次 次　 （2））又间令吴广之次所旁丛祠中 （3）陈胜、吴广次当行， 次：驻扎 次：旁边 次：名词作状语，按次序 3、文章第1、2段概述了兰亭集会的情况，用课文原句说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？ 人贤:“群贤毕至，少长咸集” 辰良:“暮春之初”，“天朗气清，惠风和 畅”。 景美：“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”。 事趣：“引以为流觞曲水”。 情真：“一觞一咏，亦足以畅叙幽情” 。 赏心“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。 要求： 1、先对学，对照答案。 2、后组长征集对学不能解决的问题，带领组员讨 论难点问题。 3、组长负责记录好没解决的问题，准备质疑. （合作探究） 能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣 。 高效展示，精彩点评 展示内容 展示小组 点评小组 探究1 探究2 展示要求：认真+规范+清晰 点评要求：要深入文本，有理有据，有针对性. 合作探究 探究一： 作者在享受了兰亭如此良辰美景、 赏心乐事之后，因何由乐而痛呢？ 乐 痛 悲 参考答案: 文章第3段议论的