儿科护理学课程标准-在线式考勤管理系统.docVIP

《儿科护理学》课程标准 第一部分 前 言 一、课程背景 随着现代医学和护理学科的迅速发展，为达到新世纪人人健康的目标，护理专业面临的重要任务是如何为我们的护理对象提供高质量的、全面的护理。作为护理专业主干课程的《儿科护理》，在范围、任务、护士角色等方面都发生了巨大变化，改变了以疾病为中心的传统的护理方式，代之以整体护理，保持与增进儿童的心身健康。 二、课程性质 《儿科护理》是护理专业的主干课程。主要介绍儿童生长发育规律、儿童保健、疾病预防以及对患儿进行整体护理的知识和技能。服务对象主要是从婴儿期到青春期的儿童。 三、课程理念 1．构建必需基础，提供发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生打好坚实的基础，为学生未来发展提供平台。 2．合理设置教学内容。以坚持“基础知识、基础理论和基础技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则，确定教学内容。 3．关注《儿科护理》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发式教学的原则，促进师生互动。 4．体现现代文化氛围，要反映当代儿童护理的新进展、新知识、新理念，注重知识的新颖性。 四、设计思路 《儿科护理》课程分为医院护理和社区护理两部分，以医院护理为主。医院护理包括对患病儿童的基础护理、专科护理和护理管理。《儿科护理》课程在第三学期开设。总课时为54课时，其中理论40学时，实践14学时。 《儿科护理》课程框架及课时安排 内 容 学时 合计 理论 实践 1绪论 2　生长发育及儿童保健 3　住院儿童的护理 4　儿科护理技术操作 5营养与营养紊乱患儿的护理 6新生儿与新生儿疾病患儿的护理 7消化系统疾病患儿的护理 8呼吸系统疾病患儿的护理 9循环系统疾病患儿的护理 10泌尿系统疾病患儿的护理 11造血系统疾病患儿的护理 12神经系统疾病患儿的护理 13内分泌系统疾病患儿的护理 14免疫性疾病患儿的护理 15结缔组织疾病患儿的护理 16遗传性疾病患儿的护理 17传染性疾病患儿的护理 18寄生虫病患儿的护理 19常见急症患儿的护理 合计 2 2 2 6 4 6 4 4 3 4 3 3 1 1 1 1 4 1 2 54 2 2 2 2 3 4 2 2 3 2 2 3 1 1 1 1 4 1 2 40 4 1 2 2 2 2 1 14 理论与实践比 2.8:1 第二部分 课程目标 通过本课程的学习，使学生全面、系统地掌握儿科基础知识、儿科基本护理操作技能和儿科常见疾病的护理知识，能较好地运用护理程序对护理对象实施整体护理。强化技能训练，锻炼临床思维，使学生具有良好的儿科护理学的基本技能，能熟练运用护理程序对患儿进行综合性、广泛性的整体护理，对生长发育中的小儿、儿科常见病、多发病以及一般急症、重症患儿具有一定的评估能力，提出护理诊断并能采取相应的护理措施。 一、基本知识目标 1．熟悉健康儿童的护理； 2．了解小儿各系统解剖、生理特点基础知识； 2．掌握儿科常用护理技术； 3．掌握儿童常见疾病的护理措施以及常见危重症的配合抢救。 二、能力培养目标 1．与儿童、家长以及社区群体进行有效沟通的能力； 2．对儿童身心健康状况进行评估和整体护理的能力； 3．对个体、家庭和社区儿童开展疾病预防和健康促进的能力； 4．开展儿童护理管理和科研的初步能力。 三、素质教育目标 1．了解21世纪儿科护士的多元化角色及素质要求； 2．培养学生具有强烈的职业责任感和同情心，观察病情细致，关照儿童入微，操作一丝不苟，书写病历严谨，对儿童做到一视同仁。 第三部分 课程内容与实施 《儿科护理》课程内容标准的基本结构如下表所示： 序号 章节 名称 课程内容及教学要求 学时 活动建议 理论 实践 1 绪论 1.简述儿童护理的任务.研究范围。 2.说出儿童护理的特点。 3.详述儿科护士应具备的素质。 4.说出儿童年龄分期及各期特点。 2 1.讲授 2.联系临床 3.运用多媒体 4.小组练习 2 生长发育 1．说出小儿生长发育的规律和影响因素。 2．说出小儿体格生长常用指标：骨骼和牙齿的发育。 3．了解小儿神经心理.感知觉、运动功能、言语能力的发育。 4．简述小儿心理发育过程和特征。 5．说出小儿生长发育中的特殊问题 6．简述各年龄期儿童的保健原则。 2 1．举例 2．推算 3．对案例综合评价 3 住院儿童的护理 1．住院病儿基础护理：理解病儿膳食护理、皮肤护理、心理护理；了解病儿睡眠与游戏的需要；掌握儿科住院护理常规、病情观察与记录。 2．小儿用药护理：了解各年龄期小儿用药的特点；理解小儿药物的选用原则；学会药物剂量的计算；掌握给药方法。 2 1．讲授 2．运用多媒体 4 儿科护理技术操作 1．体重测量法：简述其目的、用物准备；说出测量的注意事