教案四年级上册第1单元.doc

课题： Module 1 Unit 1 Meeting new people 设计人/单位：卢婷 学情分析 四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际。在本单元的教学中，我们以认识新朋友为主题，以认识我的新老师、新朋友、寻找我的亲人为话题，把旧知识拓展到课堂中的新情景中，以培养孩子学以致用，温故知新的学习习惯与学习自信心。再通过创设不同层次的较为真实的语言情景，如认识新老师，玩找朋友的游戏等让学生体验“在做中学”的语言学习过程。通过“听、说、读、写、演、唱、画”等多种活动形式充分发挥学生的综合特长和调动学生学习的积极性，以促进学生语言技能和多元智能的双重发展。 二.教材分析 本单元是Module 1 Getting to know you中的Unit 1 Meeting new people，是基于2A,3A话题与语言知识点的进一步升级。学生在3A Module 1已学过许多介绍语，能简单介绍自己，如：My name is ...My eyes are big...也能简单介绍他人，如：He/She/This is...本单元主题为Meeting new people，包含6个部分，旨在通过会话情景，运用新旧结合句型“This is my classmate. His name’s … He’s …”等引导学生在交流中向他人介绍和描述自己的亲人和朋友，体现知识与能力的螺旋式上升。语音方面，通过歌谣和引入课外绘本，引导学生在篇章中学会a/ei/的发音以及阅读技巧。 三.单元设计整体思路和依据 本单元是基于1A，2A，3A的Module1 Getting to know you主题的进一步升级，话题主要围绕跟他人打招呼，向他人介绍自己的亲朋展开，紧密联系了学生的英语语言水平积累和生活实际，语言知识点的运用场景设计由简单到复杂，交际范围也由窄向宽扩展。 三个课时主要运用了情景交际法和任务型教学法，全面结合视听拼写，配音仿演，歌谣唱跳，游戏竞赛等手段以及以词引句，以句引篇的架构形式，让学生在玩中学，学中做。在老师提供的贴近生活实际的学习情景中不断地自主学习、合作与探究，培养起自身学习英语的兴趣，自主学习能力和合作意识。 四.单元教学安排 第一课时内容：Meeting new classmates ( Listen and say, Look and learn Learn the sounds ) 第二课时内容：Finding my mother ( Look and learn, Say and act, Are you my mother?) 第三课时内容：Phonics: Jane and Jake ( Listen and enjoy, Learn the sounds ) 五.单元目标 1. 语言知识目标： （1）能运用hello, how do you do?等问候语与陌生人打招呼。 （2）能在语境中熟练运用核心词汇和句型：用his/her...，结合旧知识来介绍朋友人物特征，能力和喜好。 （3）能结合新旧单词和自然拼读法，学习元音字母a/ei/的发音，并拓展拼读字母组合ake和ate。 2. 语言技能目标： (1) 能在快乐学习中，掌握运用所学英语表达并正确用礼貌用语介绍他人及描述人物特征。 (2) 能正确读好字母a/ei/的发音，和字母组合ake/ate的拼读。根据所学语音知识，自主阅读绘本，并根据图片和前后文，读懂绘本。 3. 学习策略目标: (1) 通过模仿朗读、对话表演、交际对话等方式巩固内化语言。 (2) 通过指导学生观察，思考，总结，并主动地完成学习任务。 (3) 通过小组活动，达到合作学习，共享资源，培养一种群体意识，自主学习及合作学习的意识。 (4) 通过说唱歌曲，使学生主动积极地参与课堂活动，在快乐中学习，同时调动课堂气氛。 4. 情感态度目标: (1) 通过学习，学会主动问好，礼貌待人的意识。 (2) 通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。 (3) 通过学习，让学生领悟与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。 六. 具体教学设计 第一节 本课时类型：新授课Listen and say /listen and learn 教学内容：Meeting new classmates 1.词汇:Hello, Good morning, Good afternoon, Peter, Alice, Kitty, Joe, Jill, his ,her. 2.句型：His name is… Her name is… 教学要求： 能正确使用Hello，Good morning, Good afternoon ,Nice to meet you