小班化教育在上海.pptVIP

* ——上海市“小班化教育”研究课题组组长 日本横滨国立大学客座研究员毛放 一、实施“小班化教育”的意义 二、“小班化教育”的基本概念 三、“小班化教育”的教学组织 四、“小班化教育”在上海 一、实施“小班化教育”的意义 1. 高标准、高质量普及义务教育 一、实施“小班化教育”的意义 1. 高标准、高质量普及义务教育 2. 满足市民日益增长的接受优质教育的需求 3. 适应国际发达教育的进步趋势 4. 全面推进素质教育的良好载体 一、实施“小班化教育”的意义 1. 高标准、高质量普及义务教育 2. 满足市民日益增长的接受优质教育的需求 3. 适应国际发达教育的进步趋势 4. 全面推进素质教育的良好载体 一、实施“小班化教育”的意义 1. 高标准、高质量普及义务教育 2. 满足市民日益增长的接受优质教育的需求 二“小班化教育”的基本概念 1. 小班人数 20—24人 二“小班化教育”的基本概念 1. 小班人数 20—24人 2. 教师配备 每班2.5人 3. 教室配置 1班 2教室（或2班3教室） 教师环境建设： 壁橱、四角、文化氛围、个性化 二“小班化教育”的基本概念 1. 小班人数 20—24人 2. 教师配备 每班2.5人 3. 教室配置 1班 2教室（或2班3教室） 教师环境建设： 壁橱、四角、文化氛围、个性化 1. 备课：教材、个案、空间、多媒体 2. 上课：全员关爱、角色置换 3. 作业：多样、选择、互批、面批 不受时限、活用资源 4. 考试：多元、多次、等第 三、“小班化教育”的教学组织 分层教学、体现厚度 例举： 1 2 5 6 3 4 统计： 1、学生发言次数 2、小组学习次数 3、教师巡视次数 4、个别辅导次数 5、角色变化次数 …… 7 8 11 12 9 10 13 14 17 18 15 16 19 20 23 24 21 22 0 40 1. 全市小学数 800所 2. 发展迅速： 其中“小班化教育”学校300所 97年12所；98年30所；99年77所 四、“小班化教育”在上海 2000年150所；2001年250所；2002年300所 *