感慨二教科研文化缺失.ppt

谁去了宁夏 关键人物 宁夏团去了哪儿 感叹一：校舍由平房变楼房 感叹二：学生和教师免费吃上营养餐 感叹三：教师住上周转宿舍 感叹四：特岗计划让学校教师队伍大换血 感动一：教师本本分分，踏踏实实教书 感动二 学生们坚忍不拔、心怀梦想 感慨一：新课程文化缺失 感慨二：教科研文化缺失 感慨三：教师专业文化缺失 感慨四：教师合作文化缺失 感悟一 农村教师队伍要由血量输入转向血质提升感悟二 教育政策需要从注重政策体系完善走向政策绩效评估 感悟三 农村教育发展既需要财力投入，更需要智力投入 依依不舍 满载而归 谢谢！ 求实求真 大气大为 封面处图片请根据演讲内容自行更换。 * 根在基层·中国梦调研活动 宁夏固原调研团调研情况 李新翠 科研二团支部 感叹—教育惠民政策 感动—教师们坚守清贫、无私奉献，孩子们坚忍不拔、心怀梦想 感慨—农村教育华丽外表下内涵缺失亟需关注 感悟—求实求真，大气大为 2006年“特岗计划”实施以来，张易中学教师队伍得到大换血，目前现状全校有101名教师，其中60%为特岗教师。第一批特岗教师 称“我是这所学校的第一个本科毕业的老师” 。特岗教师已成长为学校的中层和骨干，成为学校发展的中流砥柱。 99%的老师住校，只有周末回家。 没有怨言，有的只是对这群孩子的期望与忧虑 课后与一同听课的一位老师探讨，学校课堂教学是否以传统课堂教学模式为主，这位老师说“基本上都是这样教，没人愿意改，如果交给学生来学，老师控制不好课程进度，因为学生基础差，家庭对学生学习不能进行任何辅导，因此一节课本来要解决三个问题，如果交给学生自主去探究、去学习，可能一个问题也解决不了”。 一位在本校从教18年的中学一级语文教师说，“学校没有这方面的意识，没有任何层次和形式的课题研究”，作为教科研室负责人，这位老师说“我的任务就是统计汇总老师进修培训、统计老师发表的科研成果”。一位从教11年和一位从教8年的教师，均表示学校没有任何课题研究，自己更不知道该怎么研究。其中从教11年的教师说，在一次外出培训中听一位老师讲得特别好，能把自己教学方法和班级管理方法用很简短的几个字表达出来，我回应道这就是研究时，这位老师狠狠地点头认同。调研结束时，这位老师专门跑来请求我能做些跟踪研究，希望能与他们继续保持联系，笔者感到无比欣慰和高兴，希望能有更多这样的老师。 向所有访谈过的教师都问过同一个问题，即“您对自己的专业发展有什么规划或设想吗”，老师们的反应不一，有的惊愕，有的茫然，有的麻木。 没有集体备课，没有研讨课，公开课仅仅是其他老师去听，听完即结束，没有讨论、交流与分享。 封面处图片请根据演讲内容自行更换。 *