华南师范大学社会体育专业建设总结报告【5页】.docVIP

材料1： 华南师范大学社会体育专业建设总结报告 社会体育专业是我国体育学门类的新办本科专业，办学规模扩张速度很快，目前已有230余所高校开设了社会体育专业。华南师范大学体育科学学院2002年开办社会体育专业，依托本校体育学科的雄厚基础，提出 “以适应社会需求为前提，深入研究，勇于实践，从高起点、创特色的角度出发，建设国内一流的社会体育专业”的专业建设理念。通过几年的努力和建设，华南师大社会体育专业得到全国同行的高度认可，办学理念、课程设置和办学模式等最具特色，专业建设处于国内领先水平。 社会体育专业建设的成果可以概括为以下几个方面：① 通过深入研究和论证，在国内第一次提出培养运动休闲领域专业人才的办学目标，并成立了全国第一家运动与休闲学系，经过实践验证我们的前瞻性办学目标对全国的社会体育专业办学起到引导作用；②教材建设成果显著，填补了国内社会体育专业教材的空白，华南师大牵头出版了全国第一批社会体育系列教材；③ 形成学科建设为专业办学搭建平台，专业建设促进学科发展的互动关系，创建“社会体育国际论坛”为学科和专业发展的共同平台，在学术发展上与国际同步，在办学上与国际接轨，已举办的三届论坛证明效果显著；④ 形成以运动休闲人才培养为办学方向、以职业技能需求为教学导向、以综合能力培养为教学核心、以突出实践教育为教学理念、以更新知识结构和勇于创新为教师培养理念、以树立专业观念和提高社会适应能力为学生教育理念的办学理念，初步建立了颇具特色的四个教育阶段的办学模式。 经过几年的努力，华南师范大学社会体育专业已经居于领先水平，2006年和2008年在全国大学本科专业排行榜中排名第一；2008年作为召集人和召集单位负责全国高校社会体育专业指导性专业规范的研制工作。 社会体育专业建设项目是从2002年开始启动，历时8年，历经两轮培养周期，目前已经接近尾声。经过不断的理论研究和实践探索，我们已经基本形成具有特色的社会体育专业办学模式，得到了全国同行的高度认可，我们的理念和经验对其他院校的社会体育专业办学起到重要的指导作用。 1．把握社会体育发展趋势，立足创新，制定具有前瞻性的培养目标和办学方向 社会体育专业是我国体育学门类的新办本科专业，1995年开始试办，1998年正式设入教育部本科专业目录。社会体育专业的办学规模扩张速度很快，据不完全统计，截至2007年，我国已有230余所高校开设了社会体育专业，涵盖了师范、体育、理工、农业、综合性等不同类别的院校。2002年初我们开始筹备社会体育专业，赴天津、北京、武汉的兄弟院校进行调研，发现我国社会体育的办学存在许多基本问题，如办学目标不清晰、人才培育规格不明确、教师缺乏、专业方向和课程设置没有体现专业特色、重理论传授轻实践环节、教学及管理模式陈旧、教材匮缺等，许多学校并没有明确的培养目标和办学方向，严重制约了社会体育专业的建设和发展。我们深入研究了美国、澳大利亚、台湾、香港等发达国家及地区相关院系的资料，发现与国际上相关教育比较，国内无论在理念上，还是在实际教学中，都存在较大的差距。具体表现在：① 国内办学模式和培养方式没有完全适应社会的发展，人民的生活方式由劳动型向休闲型过渡，运动、健身、休闲的多元化将是我国当代体育的重要特点，社会体育的办学模式和培养方式应满足社会的多元化需求；② 国内的社会体育专业还不能与国际接轨。国际上一般统称为运动、健康与休闲学门，其中包含许多专业，例如：休闲运动、运动与休闲管理、休闲运动与健康、运动与休闲教育、户外活动等专业，不同的学校应有自己的发展重点和方向；③ 国内专业教师的知识结构无法满足社会体育专业的教育要求；④ 社会体育专业的基础理论薄弱，课程设置未体现专业特色，专业教材和专业参考书几乎为空白。 我们通过对国内社会体育发展前景和境外发达国家、地区的办学理念的理论研究，深刻分析了休闲理念在未来体育发展中的作用，结合广东省的实际情况，创新性地提出了以运动休闲理念为主导的办学方向。勾画了社会体育专业建设方案，主要包括：① 广东省的运动与休闲产业发展迅速，人才需求大，以社会需求为导向，以培养健身、休闲、体育娱乐领域的技术人才和管理人才为主，在全国率先设立运动与休闲学系，体现展业特色，拓展专业领域，明确发展方向；② 通过对国内外社会体育专业课程设置比较和分析，研制了运动与休闲类专业课程体系，包括基础理论类、休闲运动类、休闲健康类和休闲管理类四个课程模块，将社会需求较大的体育舞蹈、健身健美、高尔夫球、网球等项目列入主修课程；③ 依托华南师大体育人文社会学和运动人体科学的学科优势，重点进行专业教材建设，尽快填补国内空白，满足教学需要，同时专业教学为学科建设指引方向；④ 创立“社会体育国际论坛”，搭建社会体育交流平台，引进国际先进理念和经验，推进学术和教学互动发展；⑤ 在教学理念上突