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1.2《研究平抛运动规律》教学设计 彬县范公中学 孙春凤 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是平抛运动、平抛运动特点、性质等。 2、理解平抛运动水平分运动与竖直分运动性质。 3、能应用平抛运动的规律解决简单实际生活问题。 （二）过程与方法 1、学生能通过对生活事例分析，得出平抛运动的定义。培养学生“观察—思考—分析—得出结论”的思维方法。 2、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用。 使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。 3、在掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 2、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。 二、教学重点与难点 （一）教学重点： 1、平抛运动的定义，特点和规律。 2、应用平抛运动规律解决简单生活问题。 （二）教学难点：平抛运动规律探究过程 三、教学过程： 按照我校“五环节”教学模式我设计了本节课：展示目标、自主学习、精讲互动、随堂训练、课堂小结五环节，最后布置课外练习作业。 教学内容 教学方法手段 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 创 设 情 境 展示多媒体flash有声动画并设疑问 让学生体验飞机投弹过程，不能百发百中，当飞机在敌船正上方投弹时不能击中敌船。教师引入我们所看到的炸弹的运动是我们将要学习的“平抛运动”。 积极参与体验 吸引学生，激发学习兴趣，活跃课堂气氛并提出平抛运动课题 展示学习目标 多媒体展示 告知学生学习目标，告知本节课的与上节课的关系、在课程体系和高考中的地位，告知学习方式、核心内容和达成目标。 明确学习任务 让学生明白本节课的学习任务 自主学习 复习回顾 师生互动 教师提出问题通过学生回答判断学生知识掌握情况，为后续学习做准备 1、物体做曲线运动的条件是什么？ 2、曲线运动的性质？ 3、研究曲线运动采用了什么思想方法？ 4、曲线运动的速度方向有何特点？ 回忆思考做出回答（可小组讨论） 温故而知新 新知学习 学生自学内容 教师提出问题并关注每一个学生的自学状况，及时用各种方法引导纠正学生自学中的问题，收集自主学习环节所生成的问题。 教师问题： 1、平抛运动定义，特点（力学特点，运动学特点）？2、平抛运动的性质？ 3、研究平抛运动的思想方法？ 依据学生完成预设问题的实际状况和效果，教师决定 精讲互动环节相关重难点内容讲解。 完成导学案自学部分内容 培养学生获取信息、独立思考的能力 精 讲 互 动 自学内容解答 师生互动 提问引导 1、平抛运动的定义及特点 （1）定义：物体沿水平方向抛出，忽略空气阻力作用，物体所做的运动为平抛运动 （2）提问：你能从平抛运动定义抓住哪些关键信息？初速度为水平（运动学特征） 不计空气阻力物体就只受重力（力学特征） 2、平抛运动性质？ 判断物体运动性质从两方面考虑：（1）物体做直线还是曲线运动？（2）运动加速度是否恒定? 总结：平抛运动性质：匀变速曲线运动 3、研究平抛运动的思想方法？ （1）平抛运动为曲线运动那么研究曲线运动思想？方法？（运动合成与分解） （2）平抛运动具体可以分解到哪两个方向上的直线运动呢？ 教师提示：要做直线运动，力与速度要共线。 学生： 初速度为水平 不计空气阻力 学生回答： 曲线运动 加速度恒定 学生： 化曲为直 学生： 水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 通过教师引导学生思考解决自学过程中的疑难问题 启发引导 师生互动 教师：我们知道平抛运动可分解为 水平方向：匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 师生共同总结平抛运动规律： 1）速度： 水平方向： 竖直方向：=gt 合速度大小 合速度方向 2）位移： 水平方向：x=t 竖直方向：y= 合位移大小：s= 合位移方向： 将x和y联立消去时间t有：y= 由此可见，平抛运动的运动轨迹就是一条过原点的抛物线 学生独立完成导学案相应学习内容 充分发挥学生的主体地位，加深对知识的理解和掌握，培养学生知识迁移的能力 达 标 训 练 讲解法 1、关于平抛运动下列说法正确的是（ ） A、它是速度大小不变的曲线运动 B、它是加速度不变的匀变速曲线运动 C、它是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀速直线运动的合运动 D、它是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动 2、一架飞机水平飞行的速度为250m/s，飞机距地面的高度位3000m,飞行员应该在离目标多少水平距离时投弹，才能准确命中目标？（ g取10m/s2） 3、再次播放开头那个“请你来当飞行员”多媒体课件，让学生分析解答课件中的问题，并解出投弹成功的条件：飞机投弹点距敌