沪教版初中化学第三章教案推荐.docVIP

第一节 用微粒的观点看物质 学习目标： 初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔； 能用微粒的观点解释简单的生活用品中的常见现象； 能参与设计和完成能说明微粒是不断运动的简单实验。 教学重点： 初步认识物质的微粒性 能用微粒的观点解释简单的生活用品中的常见现象 能参与设计和完成能说明微粒是不断运动的简单实验。 教学难点： 形成物质的微粒性的观点 教具 氨水、酚酞试液、烧杯等 板书设计 第一节 用微粒的观点看物质 一、物质是————的。 二、物质是由—————构成的。不同的物质分别由————的微粒构成；不同的微粒的性质是——— 三、微粒是———的、是———的、是———的。不同微粒的运动情况是————的。温度越——微粒运动越——。 四、微粒之间是有——————的。 影响微粒间空隙的因素： 物质的状态：一般说来，———物质中微粒空隙较大，而———物质中微粒间的空隙较小。 温度：温度升高，微粒间空隙———，温度降低微粒间空隙———。 教学过程： 情境引入：吟诵王安石的《梅花》。 探究一：高锰酸钾的可分性（稀释、对比）——物质的可分性 讨论：1、为何看不见颗粒的形状？2、颜色为何越来越淡？3、为何盐水是咸的，而糖水是甜的？ 结论：一、物质是可分的； 二、物质是由微粒构成的，不同的物质分别由不同的微粒构成；不同的微粒的性质是不同的。 感受微粒：展示“中国”图片，形象说明一滴水中的微粒数。 总结：三、微粒是有体积的、有质量的 探究二：微粒的运动性 浓氨水 落石出 酚酞试液（酚酞、水、酒精） 如图所示，演示实 验： 1、哪只烧杯变色明显？ 讨论： 2、使酚酞变色的是水、酒精、空气、 氨水？为什么？由此你能得出哪些结论？ 总结：1、氨水使酚酞试液变红； 2、构成氨的微粒是运动的，酚酞变色发生的是化学变化。 3、不同的微粒运动能力是存在差异的。 二、想一想·议一议： 湿衣服为何会变干？ 为何在阳光下易干？ 结论：温度升高，微粒的运动能力增强。 三、趣味实验：魔棒生烟（浓盐酸、浓氨水） 探究三：微粒间是有间隙的 空气、水的压缩实验——学生实验；酒精与水等体积混合实验（演示） 讨论：如何解释你观察到的现象？ 结论：微粒之间是有间隙的；一般说来，气态物质中微粒间隙较大，而液态、固态物质中微粒间的空隙较小。 二、演示：水的蒸发实验 结论：温度升高微粒之间的间隙变大：物理变化的本质是构成物质的微粒之间的间隙的改变。 课常小结：生完成板书空白处的填写 作业与评价： 基础部分：书本及课课练相关习题 提高部分：1、已知二氧化氮为红棕色气体，密度比空气大，推测出现的现象并作出解释。 2、补充部分 教后记 第二节 构成物质的基本微粒（一） 教学目标： 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。 知道分子与原子之间的关系，正确认识在物理变化和化学变化中微粒的变化情况。 能从微粒的认识常见的混合物（如空气等）和纯净物（如氧气、铁、氦气等）。 教学重点： 目标1、2 教学难点： 目标3 板书设计： 构成物质的基本微粒（一） 一、构成物质的基本微粒 1、干冰由——构成；————、——————等也由————构成。 2、铜由——————构成；————、————等也由———— 构成。 3、氯化钠由 ————、————构成，——————等也是由———— 构成的。 构成的基本微粒有————、——————、——————。 二、分子、原子 分子 原子 相同点 都是构成物质的微粒；都很小；都运动；之间都有间隙。 不同点 在化变中可分为原子 化变中不可再分 联系 在化学变化中分子可分为原子，原子可重新构成新的分子。 三、混合物中含有多种物质，其中构成物质的微粒也是多种多样的：如空气中含有————分子、————分子、————————分子、还含有————————原子等。 教学过程； 复习：通过上一节的学习我们已经知道，物质是由微粒构成的。构成物质的微粒具有一些共同的性质，你能说出来吗？ 导入：那么，构成物