25.有的人.docVIP

界首初中八年级（下）语文导学案 课题 二十五、有的人 课型 新授 课时 第1课时 （共1课时） 授课 时间 主备 审核 统稿 执教 班级 学生姓名 成绩 学 习 过 程 一、目标导航 学目标:1．作者： 1905年，山东诸城人。他的诗作在国内外有重大影响。主要作品收在中。 2．写作背景： 1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 3．释题： 1. 学生自由朗读全诗，然后齐读全诗。 ．思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么? ①指名学生朗读第一部分。 思考：“有的人活着他已经死了；有的人死了／他还活着。”说说这两句诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义。学生背诵第一部分。 女生齐读诗歌第二部分。 思考：这一部分运用的主要修辞方法是对比，这一部分是从哪个角度将两种人进行对比的? 思考：这部分是如何进行对比的? 思考：这首诗的副标题是“纪念鲁迅有感”，这“感”具体形象。如果将这一部分中的第一节改为“有的人／欺压老百姓；/有的人／为人民服务”，行不行?请陈述你的理由。学生自由朗读第二部分，然后争取背诵下来。 男生齐读诗歌第三部分。 思考：这一部分同样运用了对比的手法，这一部分又是从哪个角度进行对比的? ③思考：这部分的内容是如何进行对比的? ④思考：为什么说“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早”?“只要春风吹到的地方到处是青青的野草”，这两句诗又该如何理解? 学生自由朗读第三部分，然后背诵第三部分 总结诗歌对比手法的运用。 四、课堂练习 1．迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些人呢? 2.对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( ) 总得叫大车装个够／它横竖不说一句话／背上的压力往肉里扣／它把头沉重地垂下这刻不知道下刻的命／它有泪只往心里咽／眼里飘来一道鞭影／它抬起头来望望前面 ．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。 阅读下面的诗歌，完成题。 也许葬歌闻一多 第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是 () 　　、照 飘 树　　、弄 吹 片　　、拨 刷 伞　　、射 掠 团 这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。表达的思想感情贴切的一项是( ) A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会咒骂的人声强烈的不满。．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。 这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是　 (　 ) A．通过具体形象，象征社会的环境。．通过具体形象，进行生动的比拟。．通过具体形象，烘托真实的意境。．通过具体形象，展开丰富的想象。1．作者：《臧克家文集》 三、课堂互动探究 2．全诗可以分为三部分： 第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。 (第2、3、4节)：(第5、6、7节)：人民对两种人的不同态度 3．学习诗歌第一部分： ②“有的人活着／他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。 而“有的人死了／他还活着