3、《我的第一本书》导学案.docVIP

《我的第一本书》导学案 学习目标 知识性目标：1、认读课文中的生字，积累词语，丰富语汇2、品位课文中的重点语句，理解这些句子的含义3、进一步理解叙事性作品的文体特征 技能性目标：1、有感情地朗读课文，培养学生复述课文的能力以及概括事件的能力。2、培养学生快速阅读课文，从课文中筛选信息的能力，梳理课文的写作思路。3、进一步培养学生勾画、圈点、批注的学习习惯，运用自主、合作、探究的学习方式，培养自读课文的能力。4、培养学生查找资料、充分利用课外资源的自主学习意识。 情感态度与价值观目标：1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟，体验作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。2、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。3、联系生活实际，学会思考人生。 学习重点：1、理解课文内容，体验作者感情，品味生活的苦难对于人生的意义。2、品味课文中平实的语言。 学习难点：1、理解“第一本书”的双重含义，挖掘课文的思想内涵和情感。2、理解补叙的运用及其作用。 学习过程 导入新课 打通文字关 生子：马鬃 掺和 磨蹭 脊背 枉读 多音字注音组词： 哄 横 应 和 磨 调 提 形近字注音组词： 裁（ ）（ ） 覆（ ）（ ） 拦（ ）（ ） 框（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 履（ ）（ ） 栏（ ）（ ） 眶（ ）（ ） 崇（ ）（ ） 暑（ ）（ ） 密（ ）（ ） 愣（ ）（ ） 祟（ ）（ ） 署（ ）（ ） 蜜（ ）（ ） 楞（ ）（ ） 解释词语的意思： 酷似： 凄惨： 奥秘： 翻来覆去： 掺和： 知书识礼： 课文题解 作者简介： 写作背景： 课文结构分析： 课文整体感知 课文题为“我的第一本书”，那么，作者的“第一本书”是什么书？文章主要讲了一件什么事？ 本文的记叙线索是什么？从记叙顺序上看，本文整体结构是顺叙、插叙还是倒叙？ 围绕“我的第一本书”，稳重叙述了那些人和事？请用含有“书”字的四字短语归纳一下文中的主要事件。 根据课文，“我的第一本书”有怎样不同寻常的经历？请用自己的话给同学们讲一下。 通读全文，“我的第一本书”仅仅指那本国语课本吗？还可以作怎样的理解？作者是以怎样的心情回忆自己的“第一本书”的？ 作者在文中通过“我的第一本书”的故事，表现了哪些方面的情感？试分析说明。 回顾课文，你认为本文的中心句是哪一句？为什么？ 主题思想： 课文细节探究： 课文从一位诗人来访写起，这样写有什么作用？第一段中“难以忘怀”和“很难笑起来”有什么含义？ “我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“荒寒的大自然”和“生命最初的快乐和梦幻”分别指什么？能否把“荒寒”一词改为“荒凉”？为什么？这一句在文中有什么作用？ 课文第二段中为什么要学父亲带回来的书和红薯？ 作者在第二段引用祖母的话“你这叫做瞎狗看星星”，意在说明什么？作者在行文过程中安排“祖母”这个角色，有什么作用？ 第三段：“新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。”这处景物描写有什么作用？ 第四段中父亲听完“我”的解释，为什么“深深叹着气” ？为什么又说“元贞比你有出息” ？ 第六段属于记叙顺序中的哪一类型？这一段能否删去？“脊背弓得像个‘驮灯狮子’”运用了什么修辞手法？ 第七段说：“父亲对我说……送给人家的书怎么好意思要回来？”这里所描述的情节，使你联想到以前所学的那篇课文？结果一样吗？ 如何理解第九段“对于元贞来说，是他一生惟一的一本书” ？ 第11段，关于“第一本书”的来龙去脉交代清楚之后，作者为什么还要“回过头来说说我的第一本书” ？为什么说“它值得我用崇敬的心灵去赞美” ？ 第12段，作者绘声绘色地描述人狗合演的“双簧戏”在文中有什么作用？ 作者在第13段特意点出二黄毛和乔元贞的人生结局，有何用意？ 课文结尾处再次提到“那位朋友”，有什么作用？ “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗” ？“人不能忘本”的“