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五年级第三单元《光》教材内容结构 《光》教学内容在相关概念中的地位 怎样得到更多的光和热 太阳能热水器 太阳能热水器水温升高的秘密 《地球表面及其变化》和课标内容 本单元两种主要的教学形式 地表的地形 地球内部的运动引起的地表变化 流水对地表的影响 设计建造我们的家园 科学概念结构（1） 科学概念结构（2） 概括： 1地球表面有平原、山地、丘陵等多种多样的地形。 2地表是崎岖是不平的。 3我国的地形是西高东低。 4平原多在河流的中下游。 5…… 岩层断裂引发地震 岩浆顺着岩层的裂缝冲出地表形成火山 两个大陆板块碰撞形成雄伟的喜马拉雅山 东非大裂谷是两大板块受拉张形成的断裂谷 板块构造学说是20世纪60年代后期形成的一种全球构造理论，普遍为人们所接受。 板块构造学说的基本观点： （1）地球的岩石圈不是整体一块，全球岩石圈分为六大板块，每个大板块又可以划分为若干小板块。 （2）这些板块处在不断运动之中。 （3）板块运动的动力源自地球内部的热对流循环。 提醒和思考： 1加热时一定要注意安全，防止岩石突然爆裂。 2岩石要清洗干净，以免造成干扰。 3要不要准备质地柔软或风化严重的岩石？ 4观察岩石的变化——有无裂痕、破碎、棱角被磨的现象？ 5观察水的变化——是不是变浑浊了？瓶底有没有出现小碎屑等？ 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水 实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，使石块冷却，反复操作几次。 实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落…… 实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。 冷热作用对岩石的影响 灰黑色 掺杂着的碎石颗粒等 由许多细小的颗粒组成，含有杂质等 水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等 第一层粉沙 第二层黏土 第三层沙 第四层沙砾 土壤是沙、小石子、黏土、 腐殖质、水和空气等物质 的混合物。 自然土壤基本土体构型 O或A0：是枯枝落叶层，即由未分解和半分解的枯枝落叶构，A0厚度不等，有的可达数几厘米，有的只有几厘米，甚至没有A0。 B淀积层：紧接于E之下，它接受了上面淋溶下来的大部分物质，它土体紧实，较粘重，常为枝块状和棱柱状结构，常见有新生体。 C母质层：所谓母质是土壤发育的原始物质，即风化了的岩石。它保持着原始岩石风化物或沉积物的形态。 D或R：是母岩层，即未风化了的岩石，保持着原来岩石的性状。 细菌：分解动物、植物的残留体 蚯蚓：使空气和水更容易进入土壤 蚂蚁：在土壤中群居 蜗牛和甲虫：靠腐烂的生物为生 植物的根和茎：腐殖质的主要来源 在每立方米的土壤中， 生活着几十亿个生物体。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 土壤容易被雨水侵蚀。 我们的解释 浑浊 “雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。 下雨时 清洁 土地平整，悬崖、斜坡明显等 下雨前 雨水清洁状况 土地状况 我们的发现 （由学生自己填写） 我们的猜测 雨水对土地的侵蚀模拟实验 1造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。 2喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。 3提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。 探索土地侵蚀原因的模拟实验 土地坡度的大小 有无植物覆盖 降雨量的大小 例一：土地的坡度对侵蚀的影响 研究项目：土地的坡度对侵蚀的影响 推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法：对比实验 要改变的条件：坡度不同。 保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。 例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。 实验方法：对比实验 要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。 保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。 例三：雨量的大小对侵蚀的影响 研究项目：雨量的大小对侵蚀的影响 推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。 实验方法：对比实验 要改变的条件：降雨量的大小 保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。 探索河流对土地的影响 活动记录： 陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。 上游河床布满了大石头 中游河床堆积了很多的鹅卵石 下游河床堆满细沙 设计和建造模拟家园 思考： 1建造什么样的地形（要求有山地有平原、