15.3 整式的除法 教案2.docVIP

15.3.1 同底数幂的除法 课题 15.3.1 同底数幂的除法 课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标：（1）经历探索同底数幂除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义． （2）了解同底数幂除法的运算性质，并能解决一些实际问题．理解零指数幂． 能力目标：在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和有条理的表达能力；提高学生观察、归纳、类比、概括等能力． 情感目标：在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心，提高数学素养． 重点 同底数幂除法的运算性质及其应用． 难点 零指数幂的意义和理解． 教法 互动探究教学法 学法 自主探究 合作交流 板 书 设 计 15.3.1 同底数幂的除法 一．am·an=am+n（m、n是正整数） 二．同底数幂的除法运算法则： 同底数幂相除，底数不变，指数相减． 即：am÷an=am-n（a≠0，m、n都是正整数且m≥n） 规定：a0=1 （a≠0）　　　　　　　　　　　　 三．计算 教 学 过 程 问题与情景 师生互动 活动1. 复习 同底数幂的乘法： 幂的乘方: 积的乘方: 计算: （1）（-a）3（-a）2； （2）（ab）5； （3）（（ym）3． 活动2. 一种细胞每分裂一次，1个细胞变成2个细胞，细胞分裂的一个周期大约是12时，现有210个细胞经过分裂变成220个细胞，所需的时间大约是多少? 你是怎样计算的？ 根据除法的意义填空，看看计算结果有什么规律？ （1）55÷53=________；（2）a3÷a2=________． 教师提出问题 学生思考回答 am·an=am+n（m、n都是正整数） ． （am）n=amn （m、n都是正整数）． （ab）n= anbn （n为正整数）． 列式: 12× （220 ÷ 210 ） 让同学们根据幂的意义和除法的意义，得出这个问题的结果，初步感受同底数幂的除法运算． 学生独立思考，利用除法的意义填空，根据自己所填结果，探索、归纳同底数幂的除法法则． 问题与情景 师生互动 活动3. 例 （1）a9÷a3； （2） 212÷27； （3） （－x）4 ÷（－x） ． 根据除法意义填空，你有什么发现？ （1）55÷52=________； （2）107÷107=________； （3）a6÷a6=______（a≠0）． 活动4 计算： （1）a7÷a4； （2）（－x）6÷（－x）3； （3）（xy）4÷（xy）； （4）b2m+2÷b2； （5）（m－n）8÷（n－m）3； （6）（－m）4÷（－m）2． 活动5　 练习 ⑴计算： ⑵若成立，则满足什么条件？ ⑶若，则等于？ ⑷若无意义，且，求的值 课时小结： 作业： 引导自主探索，发现规律，归纳同底数幂的除法法则 am÷an＝am－n（a≠0，m、n都是正整数，并且m＞n）． 即：同底数幂相除，底数不变，指数相减． 学生独立完成填空，根据所填结果，教师引导学生根据幂的除法法则得出结论： a0=1（a≠0） ． 即：任何不等于0的数的0次幂都是1． 教师让适当数量的学生板演，其余的学生自行分析过程和结果． 鼓励学生独立完成计算，之后引导学生探索． 教师巡视指导 学生积极动脑动手做题 说说本节课的收获　 教 后 反 思 第 3 页 共 3 页