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语言学教程：第十章 语言和计算机 计算机是根据一组存储在内存里的指令来处理数据的电子设备，它可以在很短的时间内处理复杂的任务。计算机本身是由键盘、打印机、屏幕、磁盘驱动器和程序等组成，我们称之为计算机系统（Richards, et al 1998）。从一开始，人们就认识到语言（以及语言学，即研究语言的科学）和计算机之间有密切的联系。在不少非正式场合，本书作者曾被不断地告知Chomsky，一个美国语言学家和他的转换-生成语法，在计算机科学中发挥了积极作用。人们发现，系统功能语法学家Halliday的系统网络可以和各种菜单系统相媲美，通过它，用户可以选择自己的决策--尽管韩礼德认为在开发Firth的系统和功能的概念时，他本人还没有使用计算机的知识。今天，通过使用一个微处理器，一个有强大功能的集成电路用作中央处理单元，微机的大量使用便成为可能，计算机对个人用户来说已经是触手可及的东西。我们现在生活在一个充满计算机的社会，我们使用计算机操作能力这个词组时，特指那些能使用计算机并具有大量计算机软件知识和技巧的人。在这一章里，我们涉及的范围仅限于语言和计算机之间的关系，这种关系构成一门新的学科，即计算机语言学。 计算机语言学可以看作是应用语言学的分支，即通过计算机处理人类语言（Johnson Johnson, 1999）。计算机语言学包括：对语言数据的分析，建立一个序列，通过它，初学者可以获得各种语法规律或某一特定条目的出现频率；人类语言的电子生成（言语合成）和人类语言的自动识别；在自然语言之间的自动翻译；语篇处理和人与计算机的交流。当然，我们还不能够覆盖这个新学科的每个层面。以下问题将成为我们讨论的主要内容。 10.1 计算机辅助语言学习（CALL） 10.1.1 CAL/CAI和CALL 当讨论计算机辅助语言学习的时候，我们首先需要清楚CAI（computer-assisted instruction，计算机辅助教学）和 CAL（computer-assisted learning，计算机辅助学习）的区别。计算机辅助教学，就是在教学的过程中使用计算机（Richard，1998 et al）。包括： a. 一个通过计算机按顺序显示的教学程序。学生在计算机上作出回答，计算机显示该回答正确与否。 b. 通过计算机监测学生的学习进程，指导学生选择合适的课程、材料等。我们又称之为计算机管理教学。 和CAI相对应，CAL是计算机辅助学习。前者注重于教师教的问题，后者强调在教和学两方面使用计算机，帮助学习者达到教学目标。第一种开发出的CAL程序体现了和程序化教学相类似的原则。计算机指导学生一步一步地完成学习任务，并用提问的方式来检查学生的理解。根据学生的反应，计算机向学生给出下一步练习和进度（见branching）。在最近的CAL课件中，学生能够与计算机互相交流，探讨一个主题和问题时也能够执行更高级别的任务。 如果说CAI或CAL是处理一般的教与学，那么CALL（computer-assisted language learning）则是用来处理语言教学的。在20世纪80年代，传统的教授和讲师都鄙视CALL，认为我已经学习和教授英语二、三十年了，我可以证实：没有计算机，我一样可以是一位合格的学习者，现在我同样是一位合格的教师。现在有不少人已改变了看法。 CALL，计算机辅助语言学习，指的是将计算机运用到第二语言或外语的教学中去。根据Richards et al（1998），它可以采取以下形式： a. 通过其他媒介进行与学习并行的活动，但使用计算机设备（例如，使用计算机来显示阅读文本）； b. 以印刷或教室为基础的课堂活动的延伸或改变（例如，教学生写作技巧的计算机程序，它帮助学生逐步展开一个题目或主题、并从词汇、语法和主题展开等方面来检查一篇 作文）； C. 对CALL而言的独特的活动。 10.1.2 CALL的发展阶段 CALL的发展过程中主要有4个阶段。 阶段1 在这个阶段，计算机还限制在研究机构，其主机非常大。例如，70年代，北京大学就在姊妹北楼里存放了大型机。大规模的教学方案设计出来，例如，伊利诺斯大学的PLATO（自动化教学操作的程序逻辑）。无论是语法解释，还是听说语言教学，教学方法通常都是传统的。在进行语法解释时，学习者看到屏幕上显示了一个要点的解释，随后还有实际材料。在进行听说语言教学时，以书面形式出现的语言点被一遍又一遍地操练。这种模式通常是自我指导，每台计算机一个学生，有时集中在和语言实验室相类似的计算机实验室。程序储存在超大主机上，并且只能从某些大学的网站的终端上接入。 阶段2 小型计算机出现了