课标的变化与对策(晓庄).ppt

主要变化1：前言部分 课程性质 义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性 主要变化1：前言部分 课程设计思路 在每一个板块的内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开。 主要变化2：课程目标部分 保留《标准（实验稿）》中在横向上的三个层面的目标，即“知识与能力”“过程与方法”“情感?态度?价值观”，但对这三个层次所要达到的目标的叙述更为清晰，明确、完整，与纵向的、课程内容中规定的目标的结合更为紧密。 主要变化3：课程内容部分 第一，根据“课程设计思路”的弱化学习主题、依照历史发展时序的原则所做的调整，重新编写每一个学习板块中的导言。 导言将该学习板块所涉及的历史发展基本线索、主要特征和重大史事进行了概述，揭示出历史发展的总体趋势和阶段特征，使教师能够了解该学习板块教学内容的总体框架和结构。 主要变化3：课程内容部分 第二，在每一个学习板块的课程内容的选择上，精选最基本、最重要的史事。 在课程内容的选择上，精选最基本、最重要的史事，删除实验稿中过难、过偏的内容，降低难度。同时，根据历史课程的时序要求