说课北美大陆上的新体制.ppt

第9课 北美大陆上的新体制 说课流程 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 一、教材分析 【课程标准】 （1）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； （2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 【教材地位】 (1)本单元在本册书中的地位 (2)本课内容在本单元中的地位 (3)本课各子目之间的关系 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 一、教材分析 【教学目标】 【教学重点】 1787年宪法的主要内容；联邦制的权力结构。 【教学难点】 联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主制的异同。 （1）知识与能力 （2）过程与方法 （3）情感·态度·价值观 了解美国1787年宪法的主要内容、特点、作用以及联邦制的权力结构；通过引导学生对1787年宪法的评价，培养学生用辩证史观评价历史事物能力；通过引导学生比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，培养学生分析比较历史事物能力。 通过学生感知美国南北战争的历程、美国1787年宪法和美国制度创新的历史，引导学生理解国家统一是国家制度建设的前提与保障，认识到创新是一个国家的灵魂。通过分组探究1787年宪法的内容，培养学生掌握合作学习的方法。 通过学习美国创新民主政治而促使国家强盛的历史，以及对比研究英美民主政治，使学生认识到创新是一个国家发展的不竭动力，培养学生勇于创新的精神。通过学习美国维护联邦统一斗争的知识，培养学生维护国家统一的意识。 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 【学情】 （1）前面已学知识 （2）当今社会对西方民主制的不同评价 （3）高中生心理年龄特征 （4）互联网资源 二、学情学法 【学法】 以分组探究学习法为主，辅之以问题引导学习法等 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 教师讲解法 探究式教学法 师生讨论法 多媒体辅助教学法等 三、教材教法 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 四、设计理念 根据课标理念，立足于转变学生学习方式，鼓励学生主动学习，充分发挥其主体性与参与性，立足培养学生探究历史问题的能力和实践能力。 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 五、教学过程 学习新课 导入新课 课前预习 课堂小结 导入新课 2012年美国总统大选 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 学习新课 探究活动一： 北美大陆新体制的法律基础是什么？体制“新”在何处？ 第一，中央政府与地方政府关系的创新。 涉及知识内容： （1）联邦政权的构成、权力及与地方政权的关系。 （2）南北战争。 1787年宪法 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 学习新课 问题与探究一： 北美大陆新体制“新”在何处？ 第一，中央政府与地方政府关系的创新。 第二，中央政府内部权力运作方式的创新。 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 补充材料一：2008年，美国次债危机发生后，美国政府制订的救市方案，思考联邦权力运转状况。 方案一：对现行方案进行修补 1、政府出资收购不良资产，既稳住房地产市场，也为金融机构“止血”，稳住金融市场； 2、全面改革金融体系，加强监管。 方案二：以美国现有生产力水平，仿照中国，建立美国特色的“社会主义经济”。 方案三：反对联邦政府制定统一的措施，各州根据自己的情况制定方案. 需经国会通过 被国会否决、 法院宣布违宪 联邦政府强制各州实施 补充材料二：美国国会对总统的弹劾案 尼克松“水门事件” 1972年，共和党人尼克松为了在竞选连任中获胜，派人到民主党总部水门大厦窃听。这事后来被曝光。因违反公平竞选原则，已经成功连任总统的尼克松则在国会准备弹劾前，于1974年8月宣布辞职。 学习新课 探究活动一： 北美大陆新体制“新”在何处？ 第一，中央政府与地方政府关系的创新。 第二，中央政府内部权力运作方式的创新。 第三，政府权力与人民权力之间关系的创新。 美国选民投票 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法 四、设计理念 五、教学过程 学习新课 探究活动一： 北美大陆新体制“新”在何处？ 第一，中央政府与地方政府关系的创新。 第二，中央政府内部权力运作方式的创新。 第三，政府权力与人民权力之间关系的创新。 第四，两党轮流执政，避免独裁与绝对权力方面的制度创新。 一、教材分析 二、学情学法 三、教材教法