2016秋人音版音乐四上第6课《小螺号》说课稿.docVIP

《小螺号》说课稿 尊敬的评委、老师，大家好！我说课的内容是人音版《义务教育教科书音乐》第七册第6课《水上的歌》第一课时《小螺号》，本次说课我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七方面展开。 先看教材分析： 教材分析。 本册共有8课内容，每一首歌都非常贴近生活，充满童趣。如：《哦，十分钟》、《愉快的梦》等等。《小螺号》这首歌,来自第7册第6课水上的歌这一单元，本课挑选了一组与人们水上活动有关的音乐作品，用以体验音乐与生活、自然的交融关系。这样的编排内容丰富多彩、充满浓郁的文化韵味和人文情怀。 再看《小螺号》，这是首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”等歌词，抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为4\2拍、宫调式、二段体结构。第一乐段旋律生动活泼，由4个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美。直观形象的插图，更是锦上添花。 结合新课标对本学段的要求:（看课件） 特制定本课时的学习目标为:1、学唱歌曲《小螺号》，在演唱歌曲中体会装饰音给歌曲带来的表现作用。2、对歌曲进行二度创作：轮唱、加伴奏、加和声。3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。 其中教学重点是体会装饰音给歌曲带来的作用，教学难点是：对歌曲进行二度创作——轮唱。 说完教材，再看学情，我将从学生已有的知识基础和生活经验两方面说起。 二、学情分析 轮唱这种演唱形式对四年级的学生来说并不陌生,如：二年级的《两只老虎》，三年级的《嘹亮歌声》，学生已经积累了一些学习轮唱的方法。在学习方式上，通过三年的小组练习，学生在识谱方面具备了一定的合作能力。再加上现在学生学习的渠道很多,电视、网络、书本和生活中对大海，海边会有所了解。这有助学生理解歌词、理解少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。 三、教学模式 作为一所全面实施小班化教育的学校,在“小班· 小组·小课堂”以生为本，顺学而教为基本理念的“学导”模式基础上,确立了我校中高段音乐课歌唱教学模式为：1、创设情境，激发探究欲望；2、小组合作学习歌曲，解决难点；3、小组合作表演，培养学生的创新能力；4、延伸拓展，总结；并力求在落实模式的过程中体现以生为本、顺学而教的教学理念，落实以“以评价促合作、以检测促提升”趣效双赢的教学策略。 教学设计 基于以上考虑,本节课的教学设计以“合作”为“学”的方式，以“听”为“导”的手段。安排4个环节：创设情境，激发探究欲望（5分钟）；演唱歌曲，体会装饰音给歌曲带来的变化（16分钟）；二度创作（16分钟）；教师评价、总结（3分钟）。其中第二、三是重点环节。下面具体说说教学过程及设计意图。 第一版块：创设情境,激发探究欲望 音乐课上以聆听、演唱为主导，在本环节我以声音作推力。 ★上课一开始便播放海浪声，问:让我们闭上眼睛听一听，这是什么声音?——海浪声。今天我们就跟着老师到海边去走一走。 ★发声练习：来到海边你看到了什么？大海、海鸥、贝壳、海螺··· 此时，老师拿出剪成螺号样子的发声练习曲，问：看看老师这儿有什么——螺号。你能跟着老师的琴声来模仿一下螺号的声音么？从C调到G调 ★接着问：看着这一只只可爱的螺号，你有没有想到一首好听的歌曲？哈哈，对了，就是《小螺号》，让我们赶紧来听一听吧！ 设计意图:以发声练习导入，摒弃了教师过多的讲解,短短几分钟便体验了听、看、唱,使学生有“课伊始，趣已生”之感，提高教学效率引发新课的学习期待。 第二版块：演唱歌曲，体会装饰音给歌曲带来的变化 首先，让孩子跟着琴声演唱全曲——老师发现这首歌好多同学会唱，就请大家跟着琴声一起唱一唱。 设计意图：这是一首百分之80的孩子都会唱的歌曲，就应该满足孩子想唱就唱的欲望，实现以生为本，顺学而教的理念，唱完了再来进行系统地学习。 接下来的环节，我分两步走： 第一步：听一听，辨一辨，体会装饰音给歌曲带来的变化。 问：这是一只怎样的小螺号呢？你来听一听？“小螺号（上滑音），滴滴滴吹”，你说，你来说，哦，这是一只活泼可爱的小螺号。 ：再来听听，现在这只又小螺号是怎样的，“小螺号，滴滴滴吹”，你说，哦，这只小螺号已经没有了刚才的活泼了。这是为什么呢？哪里有变化？ 然后出示上滑音记号，让学生跟着琴声来唱一唱。 第二步：分段出示谱子，自主学习模唱旋律。 将学生分成5组，每组6个人，一人负责一个乐句，8分钟后进行总和，选2 组进行展演。在自主学习的过程中，适时提醒学生波音记号的演唱，像海浪一样。 设计意图：授人以鱼不如授人以渔，引导学生去发现、去自主学习，那么孩子们收获的就不仅仅是知识，而更是一种能力。 最后，跟琴唱全曲。 设计意图：在进行了系统的学习