一年级口语交际教学案例.doc

口语交际《未来的桥》教学案例 习作要求： 未来的桥会是什么样？分组展示图画，互相讲讲自己的画。 评一评谁设计的好。 设计意图： 引导学生练习生活实际，收集各种桥的相关图片，通过介绍古今中外的名桥，拓宽学生的视野，培养学生收集资料、运用资料的能力。 通过指导学生画出未来的桥的美妙畅想，激发学生的想象力和创造力，丰富口语交际的内容，调动学生参与交际活动的积极性。 在学生进行口语交际的基础上，借助图画丰富写话练笔的内容，以为自己的设计图配、写设计说明的形式，指导学生有条理地表达，将口头语言向书面语言自然转化。 教学目标： 创设情境，激发学生展开想象的翅膀，培养他们丰富的想象力。 在交际互动的过程中，培养学生倾听的习惯，并激发学生表达、展示的兴趣。把自己设计的桥清楚的介绍给大家。 在进行口语交际的基础上，指导学生借助自己所画图画，丰富写话练笔的内容，把口头语言转化为书面语言。以“未来的桥”为题，写出一段话，要通顺、连贯、清楚、明白。 教学过程： 创设情境，交流桥梁图片 1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是查阅图书又是上网查桥的资料，那大家肯定　　道我们今天这节课是与什么有关的啦？　　生：桥　　师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？　　生：想　　2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等） 3、谁把你收集的图片展示给大家看一看呢？ 生：（展示卢沟桥图片）我收集的是卢沟桥的资料，卢沟桥上的狮子数也数不清，这里还是“七七事变”发生的地方。 生：（展示十七孔桥的图片）我收集的是颐和园的十七孔桥，桥的下面有十七个圆洞。 师：这些同学都是“收集资料小能手”，希望下次有更多同学成为“收集资料小能手”。 师：下面，请同学们当一回小设计师，让我们一起来设计未来的桥。 语言训练，畅谈未来的桥 1、师：美术课上，同学们欣然拿起彩笔描画了自己心中未来的桥，今天老师想和大家一起走进桥的世界,来欣赏这些《未来的桥》。同学们，想不想告诉老师你设计的是什么桥吗？ 生：（兴致勃勃地）想！ 生：我设计的是彩虹桥。 生：我设计的是警察桥。 生：我要建造一座宇宙桥。 生：我设计的是智能桥。 生：我设计的是鲜花桥。 生：我要建造一座巧克力。 生：我设计的是升降桥…… 2、师：听到同学们设计的桥，我好惊讶，你们的想象真是太丰富了。但我很想知道，你为什么设计了这样的桥呢？ 生：我设计的是多动能桥，因为我看见风雨桥和五音桥都有各自的功能，所以我想设计一座多动能桥。 生：我看到风雨桥能遮风避雨，我想设计一座大棚桥也能遮风挡雨。 生：我看到吊桥很漂亮，我就想设计一座树木吊桥。 生：我看到五洞桥很漂亮，可是只有一种颜色，所以我想设计一座五颜六色的五洞桥。 生：我想设计一座多动能立交桥。 生：卢沟桥上有485头狮子，我想设计水果桥，桥上全是水果。 生：我看到了能发出声音的五音桥，我就想发明一座音乐桥。…… 3、师：看到听到同学们的介绍，我想说你们这些小小桥梁工程师真了不起！现在请看小桥梁工程师的设计。请看同学们在美术课上设计的“未来的桥”，请欣赏并谈谈自己的感受和想法。 生：（浏览图画），我觉得他们的想象了非常丰富。 生：我觉得他们画的真漂亮。 师：你还想知道什么？ 生：我想知道这些桥是用什么材料做成的。 生：我想知道这些桥有什么优点。 生：这些桥是用什么材料做成的？有什么特点？ 4、 师：对，小设计师们要记住了，要让别人了解自己的桥，要想让别人知道你设计的桥很棒，就要讲清楚你的桥叫什么“名字”、是什么 “材料”做成的、 是什么“形状”、 搭建在什么“地点”、有什么 “作用”？ （依次在黑板上贴出问号形状的不同颜色的“名字”、“形状”、“材料”、“地点”、“作用”等彩色词卡。）现在我们请画图的这些小设计师们给大家讲一讲你们设计的未来的桥，我还提一个要求，请你们好好听，听完了可以给他们提问题，谈谈自己的看法。 生：（看图说桥）“宇宙桥”它就像一个时空隧道，小朋友们驾驶着草莓汽车、西瓜汽车，只要走上这座桥，就可以到达自己想去的星球。它可以保护环境，净化汽车排放的尾气，可以使地球天更蓝，水更绿。 师：你画的这个小鱼是桥，还是桥呢？还是什么？ 生：这是一个星球…… 师：还有谁有问题来问他？ 生：我想知道你的桥是什么材料做的？ 生：这座桥在什么地方？…… 5、师：还有很多同学的画，老师还没有放在电脑上，他们也有自己的设计，我们请他们走上讲台给大家讲一讲。看谁听的好？看谁讲的最好？ 生：…… 练写设计说明 1、师：我们每个人都有一幅漂亮的桥梁设计图，为了让更多人了解我们的设计，让我们给设计图配上一段文字介绍好不好？