《动漫形象招贴》北京市东城区新鲜小学 马晨玥.ppt

* 《动漫形象招贴》 北京市义务教育美术教材六年级下册 马晨玥 动漫形象招贴是以POP广告形式为蓝本，结合小学生年龄特点，将他们喜欢的动漫形象与文字结合，创作出的一种特别的招贴形式。 一、指导思想与理论依据 本课教学设计依据《美术课程标准》中提出的：兴趣是学习美术的基本动力之一。强调通过发挥美术教学特有的魅力，注重内容与学生的生活实际紧密联系，让学生在生活实际中领悟美术的独特价值。 纵观教材，动漫系列课程由浅入深：从低年级段的设计动漫标志到绘制自己的漫画像，从设计动漫标志牌到画孙悟空的动漫画，再到本册的《动漫形象招贴》，结合学生实际生活交替进行，难度逐步增加。 一、指导思想与理论依据 * 二、教学背景分析： 1、教学内容： 《动漫形象招贴》一课属于“设计·应用”学习领域。本课旨在加强学生的平面设计意识和能力。综合了“造型·表现”和“设计·应用”两个领域的知识技能，课业内容具有一定难度，但又充满了趣味性与实用性。教师引导学生将创作与学校的大型活动紧密结合，让学生体验到动漫招贴的观赏性与实用性。 2、学情分析： 小学高年级阶段的学生，随着年龄的增长，身心都有了很大的发展，从学生的实际情况来看，由于我们的学生家庭环境不同，美术欣赏与绘画的表现能力也参差不齐，有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。在教学过程中，教师鼓励学生大胆创新，对能力较弱的的学生降低要求，从而让所有的学生都有所收获。 * 三、教学目标： 知识与技能： 了解动漫招贴的特点及基本组成，初步了解动漫招贴的设计方法，能临摹或创作较为恰当的动漫造型及装饰纹样，为学校活动设计一张动漫形象招贴。 过程与方法： 在编辑文字、设计版面、动漫造型的过程中学习动漫招贴的设计方法，提高学生平面设计的意识和能力。 情感态度价值观： 通过学习用自己创作的招贴装饰、美化校园，创造喜爱的校园文化，激发学生对设计、绘画的兴趣。 * 四、教学重点、难点： 教学重点： 动漫形象招贴的特点及设计方法。 教学难点：动漫形象招贴的表现形象与内容怎样有机的 结合，版面的设计新颖。 * 五、教学环节 1.导入新课： 设计意图：激发学生兴趣，明确今天创作的内容。 2、讲授新课 （1）简单介绍动漫形象招贴。 招贴 设计意图：让学生初步了解什么是动漫形象招贴画，了解它是一种宣传的手段。 2、讲授新课 （2）、探究动漫招贴画的特点和组成部分 教师提问：请你观察这几张动漫形象招贴，你觉得哪些地方引起了你的注意？为什么？ 插图 标题 说明文字 装饰图案 （2）、探究动漫招贴画的特点和组成部分 设计意图：引导学生观察并发现动漫形象招贴的四个组成部分和特点，从而解决教学重点。 （3）探究设计方法： 教师提问：请你观察这两幅动漫形象招贴，你认为哪一 张的标题更好呢？为什么？ （3）探究设计方法： 配合主题 造型幽默 吸引注意 教师提问：你认为这张动漫形象招贴画的插图搭配得 好不好？为什么？ （3）探究设计方法： 教师提问：请你给这张招贴画选择一个适当插图。 设计意图：让学生了解四个组成部分的特点的重要性以及如何更好的搭配、设计版面。 （4）教师示范制作方法 设计意图：向学生介绍不同的绘制方法，学生可以根据自己的特长和能力，有选择地进行创作。 （5）探究动漫招贴画在生活中的实际应用。 设计意图：让学生体会到这些题材都来自于学生的校园生活，与生活实际密切相关。 3、艺术实践 结合学校的活动，选择自己喜欢的表现形式，绘制一张动漫形象招贴。 1、读书节活动。 2、“语言的力量”演讲比赛。 3、玩转魔方活动。 4、评价 自评、互评。 评价点： 作品能够提供信息、引人注目、活泼美观，图文与内容结合巧妙，布局合理。 设计意图：提高学生的欣赏评述能力，并学会根据本节课的学习重点进行评价。 五、教学特色： 本节课通过大量的图片，让学生更直观的感受动漫形象招贴的特点。 对于能力强的学生，引导学生自己创作，对于能力较弱的学生，可以参考教师提供的资料进行创作。做到分层作业。 本节课采用白板教学，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。