美国基础教育例谈.ppt

美利坚合众国 The United States of America 美国位于北美洲，和北太平洋及北大西洋交接，在加拿大和墨西哥之间。现在一共有 50 个州，另外有一个类似殖民地的波多黎各，及其他海外属地关岛等。领土总面积世界第三大，（少于俄国和加拿大）；实际土地面积第四大（小于中国）。人口第三多（少于印度和中国），是世界第一大经济大国。 对美国的认识 1 . 国力强大——世界首富 2 . 经济发达——财力雄厚 3 . 军力强大——2004年全球军费开支约9750亿美元，美国4553亿美元，占47% 4 . 联合创建联合国——维护世界和平 5 . 建立美元金融体系——稳定世界金融体系 6 . 科技领先——对人类科学发展做出巨大贡献 7 . 教育先进——约60万留学生在美国学习 …… 美国文化对世界各国的影响 1.通过电视电台报章，大众传媒影响各国。 2.通过大量的好莱坞电影发行全球。其电影收益占全球80%以上。潜移默化的渗透。 3.通过吸引大量留学生，联系影响各国青年。 4.通过各种体育拳击比赛，选美活动，篮球联赛，奥斯卡颁奖，唱片发行，纳斯达克股票交易所……影响世界。 5.通过可口可乐、麦当劳、肯德基，甚至圣诞节……影响儿童、青年。 6.通过互联网，微软计算机，控制世界各个角落 …… 开篇的话 2008年5月14日至5月31日，这18天，将成为我人生中一段重要的历程。 18天里，在浙江省教育厅、高师培训中心组织下，本人作为浙江省首批中小学骨干教师高级访问学者培训班的一员，有幸到美国进行学习、培训、实地考察，聆听美国肯尼索州立大学的语言学专家教授作有关语言教学的讲座，走进美国的中小学课堂，近距离感受美国的基础教育。在美期间本人拍摄了上千张照片，也随时或者在事后记录自己的一些感受，联系国内实施基础教育课程改革的实践情况，对美国的中小学教育有了真实的体验。 我们的行程 08年5月14日——5月29日，上海经停芝加哥－纽约，纽约－费城－华盛顿，华盛顿—亚特兰大，亚特兰大－洛杉矶，洛杉矶－夏威夷 其中5月18日——5月24日在亚特兰大学习 一起分享 培训学习的感悟 参观考察的体会 听课交流的收获 培训学习 语言教师的培训——希尔校长 中美教学方法比较——傅来亚教授 英语写作中心如何指导英语习作——欧顿博士 中西方文化的连接及中西方英语教学比较 文学的教学方法——克维兹博士 …… 中美教学方法比较 英语作为第二语言的教学方法 英语听说读写四种技能的教学 语言教学最佳方法以及现代语言教学的趋势 利用多媒体科技手段教授语言 英语教学方法指导及演示 一、课前游戏 二、教师阅读、学生参与 4个步骤 1．选择恰当的书籍阅读材料，处于学生最近发展区 2．教师自己先读，发现需要讲解处做好记号 3．停下来师生互动 4．检测学生是否明白，让学生用语言复述或用图片、手势加以表现 美国学习尤其重应用，中国可能先讲理论再学应用，不过现在也在改变。两者并无优劣之分。 美国教育注重引导学生如何发现，如何去找到知识，中国注重记住知识。两者结合更佳。 美国教师认为教材是一种观念，可以不断加以修正、补充，中国原先以为教科书是权威，现在发生了很大的改变。 美国重体验式的学习，但中国重传授记忆。 在学习语言时什么最重要？ 1．态度、兴趣 2．方法、技能 …… 指导写作教学讲座——对写作的认识 1．写作能够帮助我们开发思维 2．写作要记录自己的想法 3．习作要突出个人经历 4．习作要适合读者 5．习作要有信仰 在写作课上一般没有课本，时常会发生一些故事，布置一些任务，提供学生独立习作的机会。 写作中心指导习作 结合看6个录像片段 1．学生刚进入大学，对英语学习感到困难，请求帮助，但对写作中心不了解，通过交流，老师告诉学生写作中心的目的不时修改作品，而是让学生自己真正学会习作，最终成为真正的写作者。 2．引导鼓励学生不断写作，不断修改文章每一次30分钟，每篇3－4页，不断进行练习、修改。老师引导学生回忆自己感兴趣的话题，以确定写作的内容。 3．帮助学生选材及布局 告诉学生写作要考虑读者，把主题放在开头，以吸引读者的注意力，并帮助修改习作，告诉学生语言更加完善注意文章的功用来选择语言。 4．指导用词与语法 教师指导学生用词不要重复别人已有的、用滥的词语，选择恰当的顺序加以表达，同时习作前注意列好提纲，突出重点，前后要注意过程，表达要一致， 5．仔细阅读，继续修正其中的错误 写成初稿后，继续进行修改。这时老师着重指导他修改语法上的错误及表达上的问题。指导学生恰当选用他人的资料及文献材料等