中考中数学思想方法(吴丽华) .ppt

[思想方法精析] （五）归纳、猜想与探索思想 根据给定的信息，结合已掌握的知识，作出一种可能存在的规律性、普遍性的结论推断，这是猜想的过程。合理的猜想，是正确解决问题的前奏，它的思路一般是从简单的、局部的、特殊的情况出发，经过提炼、归纳、猜想未知，寻找一般规律，获取新结论，再作推理、论证。 * ——归纳创造 --规律探索 --结论探索 --推理探索 ——猜想论证 --根据题设的，观察其中隐含的规律，归纳猜想出一般性的结论 --根据对题设的阅读理解，灵活应变，类比猜想出新结论。 （五）归纳、猜想与探索思想 [典型试题导引] * ——探求开放 --由已知条件探求未知的结论 --探求使已知结论成立的条件 中考数学综合题探究.doc （五）归纳、猜想与探索思想 [典型试题导引] * [思想方法精析] （六）转化思想 转化是解数学题的一种重要的思维方法，转化思想是分析问题和解决问题的一重要的基本思想。就解题的本质而言，解题即意味着转化，即把生疏问题转化熟悉问题，抽象问题转化为具体问题，把复杂问题转化简单问题，把一般问题转化特殊问题，把高次问题转化为低次问题，把未知条件转化已知条件，把一个综合问题转化为几个基本问题。 * ——已知与未知的转化 ——相似转化 ——等价转化 ——动静转化 ——化隐为显 例谈转化思想在中考数学题中的应用.doc （六）转化思想 [典型试题导引] * 【概念解读】 例(2006苏州)已知函数y= 和y=kx+l(k≠O)．(1)若这两个函数的图象都经过点(1，a)，求a和k的值；(2)当k取何值时，这两个函数的图象总有公共点? 解:⑴因为两函数都经过点(1,a), ⑵将: 代入y=kx+1,消去y,得: ∵k≠0,所以要使两函数的图象总有公共点,只要使△≥0即可. ∵△=1+8k, ∴1+8k≥0,k≥-1/8. 所以: k≥-1/8,且k≠0 * 【考题解析】 例.(2006常州)春秋旅行社为吸引市民组团去天水湾风景区旅游。推出了如下收费标准： 某单位组织员工去天水湾风景区旅游，共支付给春秋旅行社旅游费用27000元。请问该单位这次共有多少员工去天水湾风景区旅游？ * 【考题解析】 解：设该单位这次共有x名员工去天水湾风景区旅游.因为1000×25＝25000＜27000，所以员工人数一定超过25人. 可得方程［1000－20（x－25）］x＝27000. 整理，得x2－75x＋1350＝0， 解得x1＝45，x2＝30. 当x1＝45时，1000－20（x－25）＝600＜700，故舍去x1 当x2＝30时，1000－20（x－25）＝900＞700.符合题意. 答：该单位这次共有30名员工去天水湾风景区旅游. * [思想方法精析] （七）整体思想 研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考察问题的视角，将要解决的问题看作一个整体，通过研究问题的整体形式、整体结构或作整体处理以后，达到顺利而又简捷地解决问题的目的。 * * 数学思想方法 与数学教学 吴丽华 2010年1月14日 · 哈尔滨 * 数学思想方法简要概述 中考中的数学思想方法 数学思想方法教学策略 * 一、数学思想方法简要概述 ?问题引入 ?思想概述 * 之一：2000年江苏省中学生英语能力竞赛试题 [题例]How can we move jist one match to make asquare? Move A B. Move B C. Move C D. Move D （一）问题引入 * * 之一：2000年江苏省中学生英语能力竞赛试题 [分析]怎样移动一根火柴而得到 一个正方形？ 英语老师不得而解，求助数学老师 为什么？ （一）问题引入 * 之一：2000年江苏省中学生英语能力竞赛试题 [分析] “移动”的理解 ——英语中，学生注意语言的表述结构， 淡化了“如何移动” ——数学中，学生注重对“方法和图形” 的认识，即用数学的思维寻求问题解决 ——用数学思维解题，问题不能解决时， 学生应知道变换思路寻找答案。 （一）问题引入 * 之一：2000年江苏省中学生英语能力竞赛试题 [分析]本题的突破口 ——移动只是“轻轻”挪动一下； ——不是火柴的整体拼成正方形，而是 由其尾部构成一个正方形。 （一）问题引入 为什么要学习数学？ * 是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。 （二）思想概述