人力资源管理人性假设 .pptVIP

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人力资源管理人性假设

人力资本理论主要观点 代表人物 舒尔茨(宏观分析) 贝克尔(微观分析) 丹尼森(实证研究) * 舒尔茨的人力资本观点 资本包括体现在产品上的物质资本与体现在人体上的人力资本 人力资本体现为人的知识、技能、经验和熟练程度,表现为人的体力、智力和能力等素质的总和 并非一切人力资源都是最重要的,只有通过一定方式投资,掌握了一定知识和技能的人力资源才是一切资源中头等重要资源 * 舒尔茨的人力资本观点 人力资本投资效益率超过了物力资本投资的收益率 人力资本是对人力的投资而形成的资本。 从货币形态看,它表现为提高人力的各项开支,主要有学校教育支出、在职培训支出、保健支出、劳动力迁徙的支出等 * 舒尔茨的人力资本观点 人力资本投资核心是提高人口质量,教育投资是人力资本投资的主要部分 教育能明显地提高人力资源的质量,使之作为人力资本而大大提高生产效率 教育投资对提高人力素质来说,不仅局限于经济方面 ,还会带来长期满足 摆脱一国贫困状况的关键是致力于人力资本投资,提高人口质量 * 舒尔茨的人力资本观点 舒尔茨从教育经济作用的宏观角度进行分析,研究了人力资本形成的方式与途径,对教育投资的收益率及教育对经济增长的贡献作了定量的研究。 侧重于宏观分析,其理论缺乏微观支持 只对人力资本四大形成途径之一的教育进行了深入分析,缺乏一个人力资本形成的一般模型 只提出并研究了人力资本的形成,没有将其全面地引入经济学分析框架中, * 贝克尔的人力资本观点 贝克尔在《人力资本》 中 分析了正规教育的成本和收益问题,重点讨论在职培训经济意义,还研究了人力资本与个人收入分配的关系。 代表作《生育率经济分析》 《家庭论》 对家庭生育行为的经济决策做了成本一效用分析 * 贝克尔的贡献 弥补了舒尔茨只重宏观的缺陷,注重微观分析,并将人力资本理论与收入分配结合起来 用经济数学方法进行分析 教育的直接成本和间接成本 家庭时间价值和时间配置 家庭中市场活动和非市场活动 * 丹尼森的人力资本观点 丹尼森在人力资本数量与实证研究方面做出了较大的贡献,是西方人力资本计量理论的代表人物。 丹尼森最大贡献在于修正了舒尔茨的教育对美国经济增长的贡献率 1929-1957年间的美国经济增长中23%的份额归属于美国教育,而不是舒尔茨所讲的33% * 人力资源和人力资本 人力资本与人力资源的关系 二者以人为研究对象,都是与人有关的概念 二者是在研究将人力作为生产要素所导致的经济增长及其在经济发展中的重要作用时产生的 人力资源是资本性资源,是人力投资的结果 人力资本理论是人力资源理论的基础 人力资源经济活动及其收益的核算是基于人力资本理论进行的 * 人力资源和人力资本的区别 探讨问题角度不同 从成本收益的角度它强调投资能否在生产过程中收回且能够以更大的收益收回 人力资本是通过投资形成的以一定存量存在于人体中的资本形式 突出以某种代价所获得的技能及能力的价值 从投入产出的角度强调人力作为生产要素在生产过程中的生产、创造能力和对经济发展的贡献能力 人力资源是经过开发而形成的生产要素资源形式,被看作财富创造的来源 * 人力资源和人力资本的区别 分析问题的内容不同 人力资本强调投资付出的代价及其收回,考虑投资的成本带来多少价值,全社会的人力资本投资,为社会带来多大收益,研究价值增值的速度和幅度 人力资源研究除了人力资本涉及的内容外,还要分析人力资源形成、开发、使用、配置、 管理等各种规律和形式,揭示人力资源在社会经济生活中的作用。 * 人力资源和人力资本的区别 计量的形式不同 人力资本理论强调人力投资所形成的资本的再生、增值能力,可进行人力开发的经济分析和人力投入产出研究,是存量兼有流量的概念形式 人力资源理论将人力看作一种资源,是指一定时期内能够被企业所用的依附于人的知识、技能、经验、体力等的总和 * 人本管理 management of regarding people as the center 以人性为中心,按人性的基本状况进行管理,就是 “人本管理” * 人本管理思想是把员工作为企业最重要的资源,以员工的能力、特长、兴趣、心理状况等综合性情况来科学地安排最合适的工作,并在工作中充分地考虑到员工的成长和价值,使用科学的管理方法,通过全面的人力资源开发计划和企业文化建设,使员工能够在工作中充分地调动和发挥工作积极性、主动性和创造性,从而提高效率、增加业绩,为达成企业发展目标做出最大的贡献。 * 人本管理的主要内容 以人为本 以激励为主要方式 建立和谐的人际关系 积极开发人力资源 培育和发挥团队精神 * * * 人的工作性质不同、社会地位不同、能力不同、与周围人的关系不同,其需要与动机模式也不同 没有万能不变的管理模式,管理人员应该根据员工之间的个体差异、企业

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