初高中化学衔接问题研究 .ppt

初高中化学衔接问题的研究 (高中部分) 石家庄一中 李家琦 * 对高一的新生调查结果显示将近75%的学生无法很快适应高中化学的学习; 四个不适应，即知识基础不适应， 教学方法不适应， 思维方式不适应， 学习习惯不适应。 * 教材本身的知识点衔接不好 初中化学知识主要是常识性介绍，没有形成比较完整的知识体系，知识之间的联系较少。高中化学知识 “点” “线” “面”。 做好初高中衔接是非常重要和必要的 * 衔接教学计划 ●开学初用3-4课时复习巩固、补充归纳有关物质分类和性质以及原子结构、化合价等知识。 ●其它涉及初高中衔接的知识在各章中适当补充。 * 《氧化还原反应》一节中知识衔接 初中课标要求： 有关氧化反应、还原反应，课标中不作要求。 初中教材简介： 在人教版九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》“课题2 氧气”中，通过对氧气与磷、硫、铝三个反应共同特点的比较，介绍了氧化反应的概念，即“物质跟氧发生的反应，属于氧化反应”。在《第六单元 碳和碳的氧化物》“课题1”中，学习碳跟氧化铜的反应时，介绍了还原反应的概念，即“含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原反应”。 * 学生的知识底数 1—20号元素的顺序不熟悉，常见元素和原子团内各元素的化合价不熟悉；不知道化合价的本质，不了解元素化合价的升降与电子得失或偏移的关系。 能够从得氧、失氧的角度认识氧化反应和还原反应；氧化剂、还原剂、被氧化、被还原等概念初中课本未涉及。 对“氢气还原氧化铜”这一反应不熟悉。 * 衔接教学 复习原子结构知识，补充化合价的概念，增加化合价的练习，讲清化合价的升降与电子得失或偏移的关系。 将“氢气还原氧化铜”改为“碳还原氧化铜” 复习（一） * 《离子反应》一节中知识衔接 认识物质的微粒性，知道离子是构成物质的一种微粒。知道同一元素的原子和离子可以互相转化。 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 初中课标要求 * 教材在《第四单元　构成物质的奥秘》中给出了离子的定义。 在第二单元，给出了纯净物和混合物的初步概念，在第三单元 ，归纳出了单质、化合物和氧化物的概念。在第十二单元《化学与生活》课题3“有机合成材料”中，介绍有机物和无机物的区别。 第十单元 《酸和碱》中，介绍了几种常见酸和碱的性质和用途等。关于酸和碱的通性，课程标准没有作出具体要求，教材只是以讨论的方式让学生从学过的几种物质（盐酸、硫酸和氢氧化钠、氢氧化钙）来进行简单归纳总结。 在第十一单元 《盐 化肥》中主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐在生产、生活中的用途，并没有系统介绍盐的化学性质。 初中教材内容简介 * 只了解阴、阳离子的概念，未学过离子化合物和共价化合物的概念； 没有电离的概念，电离方程式没有掌握; 能依据物质的组成性质加以分类，但有关酸、碱、盐、氧化物的分类不清楚； 关于酸、碱、盐的通性，初中课本中没有做规律性的总结； 对常见酸、碱、盐的溶解性不熟悉； 掌握的复分解反应发生的条件有局限。 学生的知识底数 * 衔接教学 复习常见物质的溶解性； 补充电离的概念，介绍离子化合物(NaOH)和共价化合物（HCl）的电离及电离方程式的书写 复习巩固物质分类知识，补充酸、碱、盐、氧化物的分类； 复习归纳酸、碱、盐的通性，补充酸性氧化物、碱性氧化物的通性； 补充酸式盐的性质（也可放在碱金属之前）；补充离子化合物、共价化合物的概念。 复习（二） * 用氧化钠类比过氧化钠 补充酸式盐的性质 补充酸式盐与正盐的转化 《碱金属》教学 * ●物质的量计算涉及的“微粒”限制在原子、分子、 离子、得失电子，不涉及质子、中子、电子。 ●涉及溶解度计算只做简单练习 《物质的量》教学 * 《卤素》教学 复习常见气体发生装置 * 有关化学式计算 有关混合物的计算 平均值法的应用 差量法计算 溶解度计