1.5函Asin(wx+b)的图像.docVIP

函数的图象（1） 一教学目标 1知识与技能：分别通过对三角函数图像的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图像各种变换的实质和内在规律。 2过程与方法：通过对函数(A0，w0)图象的探讨，让学生进一步掌握三角函数图像各种变换的内在联系。 3情感、态度、价值观：培养学生观察问题和探索问题的能力。 二教学重点、难点 1教学重点：函数y = Asin(wx+()的图像的画法和该图像与函数y=sinx图像的关系。 2教学难点：各种变换内在联系的揭示。 三教学方法：通过设置问题启发引导学生观察、分析、归纳，更好地进行合作交流。 四教学过程 一、复习引入 1.“五点法”作函数y=sinx简图的步骤，其中“五点”是指什么？ 2．的图象与的图象有什么样的关系？ 二、新课讲授 1.在同一坐标系下，作出函数和的简图，并指出它们与图象之间的关系。 函数y = sin(x(k)(k0)的图象和函数y = sinx图像的关系是什么？ 生答：函数y = sin(x (k)(k0)的图像可由函数y = sinx的图像向左(或右)平移k个单位而得到，这种变换实际上是纵坐标不变，横坐标增加(或减少)k个单位，这种变换称为平移变换。 2.如作函数及的简图，并指出它们与图象间的关系。 函数y = sinwx (w0)的图像和函数y = sinx图像的关系是什么？ 学生答：函数y = sinwx(w0)的图像可由函数y = sinx的图像沿x轴伸长(w1)或缩短(w1)到原来的倍而得到，称为周期变换。 这种变化的实质是纵坐标不变，横坐标伸长(0w1)或缩短(w1)到原来的倍。 3. 在同一坐标系中作出及的简图，并指出它们的图象与的关系。 函数y = Asinx(A0)的图像和函数y = sinx图像的关系是什么？ 学生答：函数y = Asinx的图像可由函数y = sinx的图像沿y轴伸长(A1)或缩短(x1)到原来的A倍而得到的，称为振幅变换。 这种变换的实质是：横坐标不变，纵坐标伸长(A | )或缩小(0A1)到原来的A倍。 思考：上面我们学习了三种函数y = sin(x (k)，y = sinwx，y = Asinx的图像和函数y = sinx图像的关系，那么y = Asin(wx+()(A0，w0) 的图像和函数y = sinx的图像有何关系呢？ 4. 函数y = Asin(wx+()的图像的画法。 为了探讨函数y = Asin(wx+()的图像和函数y = sinx图像的关系，我们先来用“五点法”作函数y = Asin(wx+()的图像。 例：作函数y = 3sin(2x+)的简图。 解：⑴设Z= 2x +，那么3xin(2x+)= 3sin(，x==，分别取z = 0，，(，，2(，则得x为，，，，，所对应的五点为函数y=3sin(x)在一个周期[，]图象上起关键作用的点。 ⑵列表 x 2x+ 0 ( 2( sin(2x+) 0 1 0 (1 0 3 sin(2x+) 0 3 0 (3 0 ⑶描点作图，运用制好的课件演示作图过程。(图略) 归纳： 函数y=Asin(wx+()(A0，w0)图像和函数y=sinx图像的关系。 利用制作好的课件，运用多媒体教学手段向学生展示由函数y=sinx的图像是怎样经过平移变化→周期变换→振幅变换而得到函数y=Asin (wx+()图像的。 归纳：先把函数y = sinx图像上所有点向左平行移动个单位，得到y = sin(x +)的图像，-----再把y = sin(x +)的图像上所有的点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)，得到y =sin(2x +)的图像，-----再把y = sin(2x +)的图像上所有的点的纵坐标伸长到原来的3倍(横坐标不变)，从而得到y = 3sin(2x +)图像。 三、思考探究： 上面我们学习了函数y = Asin(wx+()的图像可由y = sinx图像平移变换→周期变换→振幅变换的顺序而得到，若按下列顺序得到y = Asin(wx+()的图象吗？ ⑴周期变换→平移变换→振幅变换 ⑵振幅变换→平移变换→周期变换 ⑶平移变换→振幅变换→周期变换 归纳2：函数y = Asin(wx+()，(A0，w0)的图像可以看作是先把y = sinx的图像上所有的点向左((0)或向右((＜0)平移|(|个单位，再把所得各点的横坐标缩短(w1)或伸长(0w1)到原来的倍(纵坐标不变)，再把所得各点的纵坐标伸长(A1)或缩短(0A1)到原来的A倍，(横坐标不变)。即：平移变换→周期变换→振幅变换。 四、变式练习 1. 作下列函数在一个周期的闭区间上的简图，并指出它的图像是如何由函数