中职素质教育 专业教育应始终是中职学校素质教育的核心内容[精品].doc

中职素质教育 专业教育应始终是中职学校素质教育的核心内容 维普资讯 毫业教胄应始终是 ￡职学藤 质 ｌ 】 教胄昀核心内窨 ⑩ 沈 金 菊 ｛州 范 院 ４ １ ｝ 荆 师 学 ３ ０ ４４专业教育是甲职学 校的办学宗 旨和既定 目标 但 是在 目前 ， 田于对素 质… 今天执教了六年级下册 1.抓住教学重点。本文是一篇内涵丰富的散文。要想让学生深刻地体会 文章的内涵，只凭老师地讲解并不能取得较好地效果。一次，教学中我 把教学重点落在读、悟上，使学生读中学，学中悟，悟中思，读出作者 地乐趣，体会作者的博爱思想，感受作… 2015大学生关于学习科学发展观思想汇报 敬爱的党组织：虽然我还是一名在校的学生，但我深知作为一名学生党员，在未踏上社会、未能直接对社会做贡献之际，我应该不断充实自己的学习生活~本文由.方案范-文库为您;搜}集整-理，汲取知识，不断提高自己的思想觉悟… 维普资讯 毫业教胄应始终是 　 ￡职学藤 质 ｌ 】 教胄昀核心内窨 　 ⑩ 沈 金 菊 ｛州 范 院 ４ １ ｝ 　 荆 师 学 ３ ０　 ４４ 专业教育是甲职学 校的办学宗 旨和既定 目标　 但　 是在 目前 ， 田于对素 质教 育的片面理解 ， 对通 才教育观　 念的盲从 ． 各中职学校淡化了专业教育 ， 这将 会严重 影　 响到中职学校的生存和发展。 　 一 力弱 ， 在校学 习时间短 ， 要想对这类学生进行全方位教　 育， 培养成为全才是不可 能的， 专才难成 ， 全才何 求　 ②　 、 专 业 教 育本 身就 是 素 质 教 育的 重 要 内窖　 社 会对人 才的需求 ，归根 结蒂 是对具 有特定 内容和特　 定要求的专 才的需求 ，因而中职学校 培养的专业 型人　 才就有可能适台社会 的需要 ，就有一 定的资本去 参与　 人才市场的 竞争 ， 而所谓的全　 艮 可能变成“ 无才”　 。 专业教育是 中等职业教育 的基石 ，但在抓好专业　 教 育的基础上 ， 可以量 力而 行 ， 因材施 教 ， 为其 制定培　 养的新 目标 ． 向其他专业和知识领域发展 。讲求一专 多　 能就 是应先专而后多能 ，实施通才教育必须以搞好专　 业教育为前提条件 。通 才教 育不能否定 、替代专业教　 育 ， 则就会产生专业不专 、 否 全才不全的严重 后果。 　 三、 专业教育始 终是中职学技的立校之本　 目前 ， 中职学校面 临生存 与发展的紧要关头 ． 人　 而 才市 场的 竞争又 Ｅ趋激烈 。中职学校如何走出低 谷， ｌ 寻　 求发展之路 ， 质上是如何面对人才竞争的问题。而要　 实 使人才 竞争处于有 利地 位 ，关键在 于所培 养的人才的　 质量和特色。人才质量 的高低取决 于他所具 备的专业　 知识和技能的程度 ，这就与 中职学校 的专业教 育密切　 相关。因而如何搞好专业教育是中职学校求 生存 、 图发　 展的一个战略问题。 　 中职学校的办学宗旨应 是强４ ￣业教育 ， 务社会　 ＂ － Ｌ 服 经济 ， 培养 目标应是具有一定理论知识的实用型中等专　 业人 才。中职学校应把专业教 育作为自己的主阵地 ， 充　 分利 用现有专业 优势和办学 条件 ，培养 自己的拳头产　 品， 突出特色， 注重质量 ， 培养 出品学兼优的能满足社 会　 需求的专业人才 ， 只有这样 才能立于不败之地　否则中　 职学校就会丧失自身所依托的根基 ， 使自己失去存在的　 必要。目前中职学校招生困难重重 ， 毕业生就业无所适　 从． 这与学生知识技能在一定程度上不专不无关系。 　 责任 编 辑 ： 韦 舟　 《 中国教育改革和发展纲要》明确提出了素质教育　 的内容 ． 包括 ： 思 想道德素质 、 化科学 素质 、 文 劳动技能　 素质和身体Ｊ 素质。 些都是受教育者在成长过程 中　 　 哩 这 必须具备的基本素质　但对于不 同的受教 育者 ， 在不同　 的时期 ， 这几个方面应有主有敬 ， 因人而异。 这就需要确　 定每个人在素质教 育审的重点和核心 ，既不可偏颇 ， 也　 不能齐头井进 ，而且随着年龄的增加和知识的增长 ， 素　 质教育的重 点乜应随之变化 。思想道德 、 身体心理素质　 具 有普遍的共性 ， 而专业知识和劳动技能素质对于中职　 学 生来说尤为重要 ， 增加 中职 生的专业知识 ， 提高 中职　 生 的劳动技能 ， 可以为中职掌生今后走 入社会 、 择业就　 业打下 良好的基础 ， 而这种素质 的提高是通过 专业教育　 来完成的。因而对于中职学生来说 ， 专业 教育是在特定　 阶段赋于素质教育的特定内容 ， 专业知识掌握的好坏应　 是衡量一个 中职 生素质高低最重要的标准之一。 　 专业教育的实施 ， 专业技能