大河之源——史前美术和古埃及美术[精品].docxVIP

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术课型：鉴赏课课时：2课时一、教学目标（1）基础知识与技能1、通过此课，使学生了解并感知史前美术作品，认识其价值和意义；2、通过此课，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义；3、通过此课，使学生了解并感知两河流域和墨西哥古代的美术，认识其价值和意义。（2）情感态度与价值观通过鉴赏史前美术和古埃及美术，树立正确的审美态度和价值观。激发学生参与欣赏活动的兴趣。并由此了解中国文化的博大精深，热爱我国的艺术，同时倡导身边的人保护文物古迹。（3）过程与方法本课的重难点知识梳理脉络讲解，与作品精美图片相结合、视听结合等，让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，集思广益，很好的吸收知识。二、教学内容分析本课教材分为史前美术、古埃及美术和两河流域及墨西哥古代美术三部分。1、史前美术：介绍史前美术的主要表现形式：岩画和雕刻。岩画主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画的发现、特色及法国的拉斯科洞穴岩画的发现、特色为例介绍。雕刻以《维林多夫裸女》、《手持牛角的裸女》为例介绍。涉及有关艺术起源的五种主要理论，引发学生进一步思考。2、古埃及美术：介绍古埃及美术在建筑、雕塑、绘画和工艺方面的突出成就，与古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关。3、两河流域及墨西哥古代美术：两河流域美术和墨西哥古代美术作为本课程内容的延伸，作为学生课外自主学习的内容。三、教学对象分析多数学生对外国美术鉴赏既好奇又陌生，教学中应紧紧抓住这一特点。对学生最关注的个别作品讲清、讲透，以满足学生的好奇心、求知欲，帮助他们形成正确的鉴赏习惯，掌握鉴赏方法，并能灵活运用到鉴赏其他作品中去。四、重点和难点1、史前美术：重点是史前美术和当时社会制度、现实生活等方面的关系；难点是对史前社会基本情况的了解及艺术起源的思考。2、古埃及美术：重点是古埃及美术与古埃及人的信仰和观念（追求永生）的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。难点是对古埃及人的信仰和宗教观念的了解。五、教学方法收集筛选、讨论分析、合作探究、演示、讲述、举例、对比、总结等。六、教学过程（一）导入：A、教师问：有关古埃及的电影，电视或小说有哪些引导学生回答：电影：《埃及艳后》《木乃伊》系列3部《蝎子王》《寻找埃及王》《尼罗河的惨案》《夺宝奇兵》《第七卷轴》动画片：《埃及王子》小说：《法老的宠妃》B、教师问：看过这些电影、小说后，你对古埃及了解些什么，对它有什么印象呢，给大家说说看？学生答：狮身人面像；金字塔，塔里有木乃伊（答案不受限，引导学生作发散性思维）过渡：今天我们都是电影小说中的一员，我们将一同游览古埃及，了解古埃及美术。在了解古埃及前，我们先来了解一下它的前“一站”史前美术。史前美术和古埃及美术被认为是外国艺术长河的源头，板书课题《大河之源--史前美术和古埃及美术》。（二）讲授新课：1、史前美术：什么是史前美术，史前美术的主要表现形式，最有代表性的作品。什么是史前美术：历史学上将文字产生以前的历史，称作史前时期。史前时期的美术称史前美术；主要表现形式：岩画和雕刻；最有代表性作品：西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画和法国拉斯科洞穴岩画。欣赏西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画和法国拉斯科洞穴岩画。让学生观察岩画所画的内容和对作品的直观感觉。岩画西班牙阿尔塔米拉洞穴岩画1879年的夏天，西班牙考古学者桑图拉发现了阿尔塔米拉洞穴。那年，桑图拉带着小女儿再次来到阿尔塔米拉山洞寻找古代遗物。他专注于在地下发掘，无事可做的小玛丽雅东张西望，突然惊叫“爸爸看，这里有牛！”当父亲抬头顺着女儿的手指望向崖壁面时，发现洞顶和壁面上画满了红色、黑色、黄色和深红色的野牛、野马、野鹿等动物。其中最重要的是画在洞顶上的，长达15米的群兽图，共有20多头，动物的身长从一米到两米多。画法是先在洞壁上刻出简单而准确的轮廓，然后再涂上色彩。另外，生动有力的线条以及控制得很好的光影，加上善于利用洞壁的凹凸，原始画家创造出了极富立体感的形象。例举分析《受伤的野牛》负伤的野牛，身躯卷缩成一团，外轮廓被处理为稳定的三角形状。而在细节方面，诸如抽搐的四蹄、甩动的尾部、斜剌如剑的双角、直竖的耳朵，都采用寓动于静的手法，把野牛处于生命的最后时刻，困兽犹斗的特点表现得惟妙惟肖。野牛倒在地上两腿无法站立起来，却低着头来保护自己，也是极为生动的一个画面，表现了动物的尊严与力量，及它为生命最后一刻的挣扎。由此，原始艺术家敏锐的观察力，以及有活力的艺术表现手法，都一一得以体现。提问思考：史前人类描绘这些动物是为了审美，还是具有其他的目的，为什么当时人类已经具有如此出色的表现能力？带问题继续欣赏。法国拉斯科洞穴岩画拉斯科洞穴于1940年被三个孩子偶然发现。拉斯科洞穴由主洞、后洞和边洞三部分组成。其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观，洞顶画有65头大