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浅谈小学创新教育 大,四两拨千斤,或推陈出新,旧料翻新; 或跨越时空,驰骋想象;或写出独特经历, 或反映时代印记等等.例如报纸上曾刊登的 一 篇作文——《生活的万花筒》,就采用了 以小见大的选材方法.该作文叙述一个名叫 亨利的人的故事.亨利在一所学校守门二十 年后被解雇,从开热狗店起家,再投资办面 粉加工厂,最后成为拥有百万巨资的亨利 食品公司董事长.故事本身并不新奇,但 文章用了较多笔墨写亨利喜爱摆弄万花 筒,并送给同学们一些,特别是在文章 结尾处写道:他拿出自己喜爱的万花筒, 放在眼前转了转.你们吃惊了吧!其实生活 就如同这万花筒一般,转一转就会得到不同 结果,转得越多就越新奇,不是吗?这 篇作文选用万花筒这个生活中常见的细小 事物作材料,含蓄而深刻地表达了答案是 丰富多彩的这个主题.万花筒这个材料的 选用就是作者的新颖之处. 其实无论什么材料,关键的一点就是要 紧贴时代.在文章中多一点霍金,多一点比 尔?盖茨,多一点杨利伟,多一点三峡,多 一 点环保艾滋病之类的材料,相信即使是很 平常的东西,也能够妙笔生花.对于我们 的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现. 五.语言要新 语言的魅力是无穷的,它让情感披上飞 翔的翅膀.当我们读到语言精美的文章时, 我们的心灵,我们的情感总会随着那些美丽 的语言走进作品的意境里,走进作者的心灵 中!在创新作文中,语言的整体美感也被推 上了一个较高的地位,平淡朴素已不再被奉 为至高无上.因此,在创新类作文中,语言 本身的魅力无疑是一个先声夺人的制胜的 砝码.循着它的足迹,老师要善于指导学生 在平时的作文训练中开阔思路,多转换感觉 神经,多使用通感等方法去创造出优美的文 字,同时要多借鉴,模仿,多修改锤炼,努 力打造出文质兼美的文章来. 如学生可走进名人优美的语言世界中: 天空还是一片浅蓝,很浅很浅的.转 眼间,天水相接的地方出现了一道红霞. —— (巴金《海上日出》) 在天底下,一碧千里,而并不茫 茫……——(老舍《草原》) 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的 眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动.——(巴金《鸟的天堂》) 学生在作文中还可学用如下文学话语: 笑声随着秋风抖落,她脸上绽成了一朵桃 花,说不出哪一处伤口在轻轻轻轻的痛…… 作品的语言美能带给读者优美的享受, 我们不应沾沾自喜于平淡的文字,摒弃平 淡,才能找到创新的原动力. 综上所述,创新是作文的生命.作文教 学中应强化学生的创新,引导学生作文从拟 题,立意,形式,材料,语言上力求别具一 格,给学生充分的写作自由和广阔的想象空 间,让学生用自己独特的语言表露独特的感 受和心声,以抒写有个性的作文,让其创新 火花成燎原之势. 黪 《 浅谈小学创新教育 山东省烟台市莱山区院格庄中学姜海清 创新能力是一个民族进步的灵魂,是一 个国家兴旺发达的不竭动力.而担负着这一 历史任务的正是我们教育工作者.因此,在 中小学开展创新教育,培养学生的创新精神 和实践能力,是当前我国基础教育的伟大使 命.本文拟对小学创新教育的认识和实施谈 自己的一点看法. 一 ,正确认识小学实施的创新教育 近几年来,人们对于中小学创新教育的 认识虽然不尽相同,对创新教育作了不同的 阐释,但有一个共同点,那就是:创新教育是 培养创新性人才的教育.学生在教学过程中 的创新其活动过程与结果在多数情况下不直 接显示出社会意义上的创新价值,其目的是 通过这类创新性活动让其从创新的教育走向 创新的人生.尤其是小学生的创新大都表现 为综合的一种创新素质,其主要包括创新知 识,创新精神,创新能力和创新人格. 二夯实基础是创新教育的必要条件 刨新并不是异想天开,而是在扎实的基 础知识上掌握相关学科的前沿知识,运用创 造思维,举一反三,发现和创造新的知识.即 宽厚的基础知识是一个人刨新的必要条件. 对一个人来说,只有具备了丰富的知识,才能 发现各种知识之间的内在联系,触发联想,产 生迁移和连结,形成新的观点和新的认识,达 到质的新的飞跃.小学阶段的重要任务,就是 要给学生打下坚实的基础.另外,强调小学括 创新意识,创新精神,创造思维等.切不可 起点太高,大搞攻关创新和创造发明. 三,还学生以自由是创新教育的前提 陶行知先生曾指出,要培养儿童的创 造能力,首先要解决儿童头脑,双手,嘴, 空间和时间五个方面,唯有这样,儿童才能 大胆地想象,大胆地思考;其双手才能在大 脑的指挥下大胆地去干,才能大胆地提问, 大胆地表达自己的思想;才能接触自然,接 触社会,拓展感性的视野,扩大认识的眼界, 发掘内在的创造力;才能有时间去接受大自 然和社会的宝贵知识,提高实践的能力.可 见自由是创新的前提,教师要解放思想,解 放学生,创设适应学生生动活泼,主动发展 的高度自由的学习环境.还学生以自由,首 先要为学