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学组合作互批作文 ——“高中生活的自我审视”的批改实验 教学目标： 通过学组合作的形式互批作文，旨在增强学生的合作意识，提高学生批改与写作的水平。 步骤： 1.每人拿到手的第一篇作文，详细读完后签上名字； 2.小组成员交换阅读并推荐优秀习作，由小组长负责写评语和打参考分； 3.小组长朗读优秀作文，读评语报参考分； 4.第一阅卷人参照优秀作文的评语和参考分，写评语和得分； 5.小组展示批改成果； 以“高中生活的自我审视”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌、剧本外，文体自选。 审题参考： 高中，不能是小学、初中的事，“自我”不能写别人； “高中生活”不等于高中阶段的学习生活，其内涵是丰富的。高中三年，从求学到做人，从生理到心理，都产生了很多潜移默化的变化，有欢乐也有苦恼，有收获也有遗憾，对这些要有所涉及，但应有所侧重，可先对自己高中三年的生活做一个概述（此为“面”），然后侧重讲二三事（此为“点”）。 “自我审视”意味着要用真实的情感和冷静的头脑去进行反思。如果能对自己进行一番实事求是的解剖，从而悟出点什么，那表明你开始成熟了。 最好运用夹叙夹议的写法，以叙为主，叙中有议，议中有情。 高中生活的自我审视 高中三年，就这么无意中过去，回头看看自己从前的足迹，发现似乎不是想象中的那么完美。相对于初中三年来说，那样的纯真时代无法在高中生活中找寻，不由得感到一丝失落。 也许是我把高中看得简单了。初中生的我放任自由，而到了高中，才发现这样会引起他人的议论。于是，我要改变自己，告别那无知的我。 没想到高中生活会如此复杂，也许是大家都变得复杂，才使我看不清真相。但是我仍想在这复杂中保持自我，不想随波逐流。 高中生活在不断接近社会，我们也在不断融入社会。因为憧憬着大学生活，所以我们的行为也逐渐成人化。开始独立，开始有自己的想法，开始为自己做主。 高中三年是我成长最快的三年。学会了如何适应新环境，学会如何与人相处，学会如何调整自己、控制自己的情绪，不会再像从前那样发脾气。面对不同的人，说不同的话，要使每个人都满意，有时候真得很累。偶尔想想，为什么要这么做呢？为什么要自己这么累呢？我觉得自己有时候很虚伪，为什么要去伪装自己呢？到现在，我也解释不清楚，只能说是成长的代价吧。慢慢的，我也变得复杂起来，就连我自己都不认识了。有时候真得很讨厌自己，讨厌这样虚伪的现实，讨厌虚伪的人，都在装什么呢！其实，自己有时或多或少也会这样吧，更令我苦恼。。 高中生活，我一直处在忙碌的状态中。一直忙碌着学习，为了大学，为了学业，最重要的是为了妈妈的督促忙碌着。突然到了高三有点茫然，不知前途如何。这样盲目的学习，到底会怎样呢？未知的事太多，未来很遥远。 我一直很为难，为难自己没有目标，没有梦想。随遇而安，走一步算一步让我有时候很苦恼。一直在寻找自己的方向，越发觉得没有什么想法。 在高中生活中总要面对的就是成年。这是我一直在回避的问题。我一直想保持一颗简单的心，但事实上并非可以。周围的一切都在告诉我，你已经长大了，要学会独立，不再去依靠家人。可是越是这样，我越躲避。可总要去接触社会，这样的我总会受伤。为之苦恼的我仍不想改变现状。因为觉得社会太复杂，而我太单纯了，太异想天开了。 哎，高中生活的自我审视，担忧和顾虑围绕脑海 小结： 萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，每人还是只有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换一下，每人就有两种思想。” 作业： 良好的作文要进行升格训练，不符合要求的作文要重写； * *