第十一课感恩的人最快乐.docVIP

第十一課 感恩的人最快樂 七、語句 六、句型 五、詞語 四、生字 三、段落大意 二、主旨 教材內容 (一)疑問句︱表達心中的疑惑。如： ?你常常覺得大家都對你不好嗎？ ?你常常覺得不快樂嗎？ （二）感嘆句︱加強語氣。如： ? 我看到了自己的粗暴與蠻橫，我感到說不出的羞愧。 （三）對偶句︱上下有互相相稱的詞句。 ?「當」出太陽的時候，我能享受陽光燦爛美好，「當」下雨的時候，我能欣喜接受雨露的滋潤。 （一）他不但不知道感恩，還百般挑剔。 （二）我們往往會將這些疼愛與幫助視為理所當然。 （三）就在這一刻，我看到了自己的粗暴語蠻橫。 當出太陽的時候，我能享 受陽光燦爛美好，當下雨的時候，我能欣喜接受雨露的滋潤。 委驅 興致勃勃 飛見 躺著 飯著 粗暴 蠻橫 滋潤 審視 尾 驅 嫌 路 勃 摔 見 飯 暴 蠻 潤 審 （一）很多人都把別人對你的好當作理所當然，稍有不如意就不開心。 （二）母親煮魚給我吃，但是我卻耍脾氣把筷子摔在盤子上。 （三）湯汁濺在母親的臉上但是母親卻不生氣，而且原諒了我的無禮。 （四）經過這一件事我開始懂得別人對我的好，要懷著感恩的心。 凡事都要懂得感恩，就能得到快樂。 議論文。 一 般 學 生 （一）疑問句︱表達心中的疑惑。如： ?你常常覺得大家都對你不好嗎？ ?你常常覺得不快樂嗎？ （二）感嘆句︱加強語氣。如： ? 我看到了自己的粗暴與蠻橫，我感到說不出的羞愧。 （一）他不但不知道感恩，還百般挑剔。 （二）就在這一刻，我看到了自己的粗暴語蠻橫。 委驅 飛見 粗暴 蠻橫 滋潤 尾 驅 勃 摔 飯 蠻 潤 審 學 習 障 礙 學 生 九、作者介紹 八、詞語使用 教材內容 無 （一）動詞的使用︱文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感。如： ?每個人都會接受很多人的幫助與協助。 （二）形容詞的使用︱使文章更容易閱讀。如： ?我能享受陽光的無限燦爛 美好。 ? 我能欣喜的接受雨露的滋潤。 一 般 學 生 無 （一）動詞的使用︱文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感。如： ?每個人都會接受很多人的幫助與協助。 （二）形容詞的使用︱使文章更容易閱讀。如： ?我能享受陽光的無限燦爛美好。 學 習 障 礙 學 生 十一課 感恩的人最快樂 題解 感恩的人最快樂，因為他看到別人的付出與良善的一面，所以懂得知足惜福。本文作者藉著一段兒時的往事，道出自己從不知足到懂得感恩的轉變，也期許讀者不要再抱怨，換個角度，以感恩的心看待周遭的一切，才能夠得到真正的快樂。 作者 佚名（作者不知道是誰） 課文 每個人從小到大，都會接受很多人的疼愛與幫助，但是，我們往往會將這些疼愛與幫助視為「理所當然」。不但不知道感恩，還百般挑剔，稍有不如意，就覺得自己受了委屈，常常不自覺的露出一張苦瓜臉。 第一段：很多人都把別人對你的好當作理所當然，稍有不如意就不開心。 記得小時後，我很挑嘴，不是抱怨菜太少，就是嫌肉太硬，老是拖 拖拉拉的不肯好好吃飯，直到五年級還是這樣。 母親是個職業婦女，每天早出晚歸，工作非常忙碌。但是，為了讓我吃的好，她總是費盡心思，千方百計的位我變 換花樣。 有一回，她一下班就鑽近廚房，又洗又弄的忙了老半天，興致勃勃的端出一條紅燒魚，放在我面前，說：「很好吃呵！這是照著電視上的食譜做的！」我一看又是一條吳郭魚，就把筷子一摔，噘著嘴說：「這種有刺的魚，我不要吃！」 沒想到這一下把筷子摔到盤子裡，紅燒魚的湯汁飛濺起來，見到母親臉上。母親「啊」的一聲，掩面驚叫起來。我嚇了一跳，抬起頭 ，看見母親額頭上淌著汗水，汗水裡和著湯汁，眼框裡泛著淚光。就在這一刻，我看到了自己的粗暴與蠻橫，我感到說不出的羞愧。 第二段：母親煮魚給我吃，但是我卻耍脾氣把筷子摔在盤子上。 母親這麼愛我，我怎麼會這樣做呢？我情不自禁的抱著母 親，難過的哭了起來。母親也緊緊的抱著我。 過了很久很久，母親輕輕的擦去我的眼淚，說：「孩子，你還小，等你長大了，你就會知道，凡事都要懂得感恩，你才能做一個快樂的人。」 第三段：湯汁濺在母親的臉上但是母親卻不生氣，而且原諒了我的無禮。 經過這件事以後，我開始發現別人對我的好，也發現自己原來已經享有太多的關懷與呵護，我開始懂得感恩。當太陽出來的時候，我能享受陽光的燦爛美好；當下雨的時候，我能欣喜的接受雨露的滋潤。 你常常覺得大家都對你不好嗎？你常常覺得不快樂嗎？不要在抱怨，換個角度，以感恩的心重新審視身邊的