青岛版小学科学三年级下册《它们都是鸟》课堂实录[精品].docVIP

青岛版小学科学三年级下册《它们都是鸟》课堂实录 【教材分析】 教学目标： 1、知识目标：认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征：身体表面有羽毛，用卵繁殖后代。 2、能力目标：能用各种感官对鸟进行细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征，培养学生的归纳、判断、推理能力。 3、情感目标：认识到鸟是人类的朋友，自觉养成爱鸟、护鸟的良好习惯，建立人与动物和谐相处的意识。 教学重点：学生自主探究鸟的共同特征。 教学难点：努力构建人与动物和谐相处的理念，自觉做到爱鸟、护鸟。 教学准备： 1、学生准备：课前收集、查阅、访谈有关鸟的知识：鸟的名称、种类、特性等。 2、教师准备：课件：歌曲《丹顶鹤的故事》、视频：鸽子繁殖的过程和黄河口湿地——鸟的天堂；部分鸟的标本；部分或体的鸟。 教学方法：自主探究法、情景教学法和情感渗透法。 设计理念： 1、培养学生自主探究的教学理念：老师绝不能直接告诉学生答案，让学生经历探究的过程，自主建构属于他们的知识结构； 2、树立开放的教学理念：不能将40分钟定为课堂的全部，课前调查、课后实践都是对鸟的认识和研究； 3、拓展学生的研究空间，查阅资料、访谈、询问等都是学习和研究；最终的结果是学生能够做到关心、爱护动物，意识到人与自然和谐相处的重要意义。 教学过程：大致将课堂教学安排四个教学流程（导、学、议、练）：情景导课→新知探究→巩固新知→拓展延伸。 【教学过程】 一、情景导课 1、师：今天的科学课堂上老师给大家带来了许多动物朋友，让我们共同来认识他们，好吗？教师出示：（麻雀、燕子、鸽子、百灵等） 师：它们都是什么？ 生：它们都是鸟 2、揭示课题：——《它们都是鸟》 师：这节课就让我们一起走进鸟的世界、研究有关鸟的知识、。 【 设计意图：教师出示实物活体鸟，激发学生兴趣，引发学生的思考，点名本节课的探究主题。】 二、探究新知 1、学生自主提出研究的问题。 （1）师：你喜欢什么鸟，为什么？ 生：麻雀；（捉害虫）生：燕子（春天的象征）；生：鸽子（和平的象征）…… （2）师：说出你还了解、知道的各种不同的鸟。 生：黄鹂（师补充：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天） 生：鹅（师补充：鹅、鹅，曲项向天歌） 生：鸭（师补充：春江水暖鸭先知） （3）师：对于这些美丽可爱的鸟，你最想研究他们那方面的知识？ 生：鸟的种类；生：鸟类的生活环境；生：鸟的共同特征；生：怎样保护鸟…… （4）师生小结：鸟是人类的朋友，为了能与之和谐相处，就必须科学认识它、了解它，今天我们就从认识鸟的特征开始研究。 【 设计意图：学生自主提出问题，确定研究内容。接着师生共同梳理研究内容，确定最适合本节课的探究主题，体现学生的主体地位，同时，在学生的共同交流中，激发探究灵感，进而实现探究的欲望。】 2、怎样研究鸟的共同特征 （1）学生提出自己的研究方法：观察法、查找资料、记录、分析总结等。 （2）师：老师为每个小组准备了不同的鸟，有活体的鸟还有鸟的标本，请选用你们喜欢的方法，小组合作研究。 （3）温馨提示：活体的鸟：注意保护，不要惊吓、更不要伤害。标本：触摸时手要轻轻的、千万不要损坏。 （4）小组长领取鸟、标本和实验记录表 学生实验记录表 鸟的名称 外表特征 繁殖方式 鸽子 鸡 麻雀 …… 共同特征 【 设计意图：适时发放探究材料，避免实验材料、动物标本等干扰学生的课堂思维，让学生的探究点更明确、更专注。】 （5）学生汇报交流师：通过你们的观察研究，鸟和其它动物最不同的外表特征是什么？ 生：身体表面都有羽毛（教师板书） （6）说到鸟的繁殖，你们亲眼目睹过吗？今天老师为大家准备了一段鸽子繁殖的视频，请仔细欣赏。教师播放视频：鸽子的繁殖。 【 设计意图：通过视频播放，让学生直观地看到，鸟繁殖的整个过程：产卵、孵卵、破壳、出生等。学生特感新鲜，对于鸟的繁殖方式学生的认识更加到位，使学生的理解记忆也更加深刻，能很好地达到发展学生认知兴趣的目的，这是学生一生不可或缺的。】 （7）通过观察鸽子的繁殖，对鸟的繁殖方式，你又有什么新的认识？ 师：科学上把蛋叫“卵”，把鸟的这种繁殖方式叫“卵生”。 （8）师：关于鸟你还有哪方面的认识，请提出来，我们共同交流。 （9）师生小结：所有的鸟都具备的这种特征，其它动物不具备的，叫鸟的共同特征。 鸟的共同特征是：身体表面都有羽毛，用卵繁殖后代。 【 设计意图：对于鸟的共同特征的探究过程，学生是在自己独立的探究中认识的，对于鸟的概念的认知也是在教师的引领下，独立建构的。】 三、巩固练习 师：同学们已经知道了鸟的共同特征，根据你的理解你认为下面的动物是鸟吗，为什么？ 1、判定下面的动物哪些是鸟，为什么？ （1）公鸡 （2）鸵鸟 （3）蝙蝠 （4）企鹅 师：我们认识了鸟，知道