【2018年整理】中小学教师专业成长记录袋评价运作策略.docVIP

天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 中小学教师专业成长记录袋评价运作策略 在实施新一轮课程改革中，教师与学生都在共同成长。教师的专业成长同样必须体现多元化评价理念，教师专业成长记录袋评价是促进教师专业成长的有效方式之一。 一、教师专业成长记录袋评价的概念和意义 教师专业成长记录袋是以收集教师专业成长中的学习成就，以及显示教师进步（或退步）表现、专业成果、作品及评价结果及其他记录和资料的汇集。 国内外学者又叫成果档案袋，档案袋、个人资料袋。在我们民族过去的观念中，往往把个人档案袋理解为个人人事资料的汇集，并与个人的政治表现、生活态度联系起来，个人档案袋是本人永远无法知晓的黑箱。特别是在阶级斗争盛行时期，有人把档案袋变成了整人的工具，制造了多少冤假错案。说到档案袋往往会唤起人们黑色的记忆，产生痛苦的联想。而教师专业成长记录袋的称谓指向更明确，目标最具体，内涵更丰富，更具生动性、建设性、人文性和激励性，因而更能唤起教师的主体意识，更能促进教师的最优化发展。 教师专业成长记录袋评价则是通过对记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对教师发展状况的评价。从评价目的看，它是发展性评价；从评价方式看，它是以质性评价为主的评价。教师专业成长记录袋评价是以激励教师主体能动参与、积极的自我反思、主动和谐发展的全新评价方法，这种评价方式在促进教师专业发展评价中被引起广泛关注。 二、中小学教师实施专业成长记录袋评价的目的 记录教师的成长过程，展示教师的个人素质与奋斗成果，为检查和评价提供真实依据；建立积极的反馈调节机制，促进教师积极的自我反思，发现并诊断专业成长中存在的问题并及时补救，促进教师间相互学习，体验成功，激励教师不断进取；体现教师专业发展多元化评价方式及积极正确的导向，培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神；增进师师互动、师生沟通及合作意识的形成；教师专业成长记录袋评价还为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师、教育家打下坚实的基础，并为形成个人专著、建立自己的网页、网站积累丰富的素材。 教师专业成长记录袋的内容与结构：教师专业成长记录袋收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面地体现教师专业发展脉络。 记录袋可从以下方面去构思和收集：1、师德考核记录；2、教育教学考核评价记录及反映个人教育教学水平的代表性作品；3、各种与专业发展有关的奖证复印件；4、各种反映教师专业资格、水平、能力的证书复印件；5、专业成长要事活动和典型事件记录；6、发表的教研文章复印件及参与课题研究的活动记录、证明；7、教师专业学习、培训作业及考试考核记录；8、工作计划和总结；9、学生评价记录；10、家长及教师评价记录；11、个人反思总结；12、学校规定的其他必收资料。 教师成长记录袋的结构主要应包括：1、成长记录袋编制说明（主题、体例说明、注解等）；2、目录；3、成体系的个人相关资料；4、评价记录。 三、教师专业成长记录袋评价的原则和方法 （一）评价原则：1、必须真实反映教师的专业成长，体现评价内容多元化原则；2、评价必须结合教师的教育教学工作实际；3、注重体现过程与结果的结合；4、体现以自我评价为主的评价主体多元化原则；5、采取渐进式和引导式评价，促进教师多次阶段性反思；6、注重多种评价方式的运用，体现评价方式多元化原则；7、友善性原则。尊重主体与个性，体现评价的发展性；8、顾及教师的承受能力和可利用资源。 （二）评价方法：建立了教师专业成长记录袋而不进行评价，这项活动就失去了激励教师不断进取的作用；若评价不科学同样会伤害教师积极性。教师专业成长记录袋应坚持包括教师本人在内的多元参与和多样化评价方式方法结合的原则，以客观真实反映教师师德、教育观念、专业水平和知识素养、专业技能的发展状况，促进教师有效反思，不断进取。记录袋应以促进教师的专业发展为目的，体现主体评价为主，学生、同事、家长、领导、专家多主体参与的评价理念，评价可采用考核、考试、调查、座谈、听课、走访等多种方式进行。 1、自我评价教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长记录袋的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使记录袋日臻充实和完善。学习周期结束后，教师个人对自己的专业成长过程来一个总结性反思，并形成作品，表达如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我的专业成长之路”等主题。教师自我总结评价将成为教师专业成长记录袋内