钟山镇东片区六年级数学下第六单元教案.docVIP

钟山镇东片区2017～2018学年第二学期单元集体备课教学计划表 年级学科备课组 六年级 主备教师 李良军 主备教师 初备时间 2018年 3 月16日 备课组 成员 李良军 蔺维琴 张琴 李鋆 金伟 张光照 集体研讨后修订完善时间 2018年 4月 8日 单元教学内容 正比例和反比例 单 元 教 材 分 析 本单元是在学生已学习了比和比例等知识的基础上进行教学的，主要是让学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量。正、反比例的知识在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，而且还是今后进一步学习中学数学、物理、化学等知识的重要基础，因而学好这部分知识是非常重要的。通过学习这部分知识，还可以帮助学生加深对过去学过的数量关系的认识，使学生初步学会从变量的角度来认识两个量之间的关系，从而体会函数的思想。 单 元 教 学 目 标 1.结合实际情境认识成正比例和反比例的量，初步认识到正比例的图像是一条直线，会判断两个相关联的量的比例关系。2.学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同的数学模型，进一步提升逻辑思维水平。3.根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，利用给出的具有正比例的数据在方格纸上画出相应的图像，并能根据图像，由具有正比例关系的一个量的数值估计另一个量的数值。4.进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探究数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的信心。 重 点 重点：正比例和反比例的意义。 教 学 难 点 难点：正比例、反比例的判断。 教学 准备 例图、小黑板 课时 安排 单元教后反思 学校对执教老师教前个性化备课意见 学校对执教老师教学反思的评价意见 钟山镇东片区2017～2018学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案 （总第 课时） 集体备课 年级 六年级 集体备 课学科 数学 主备教师 李良军 授课教师 授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校 及班级 教学内容 正比例的意义和图像 课时 第1 课时 教 学 目 标 引导学生理解正比例的意义，能够正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例。 2、培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。 教 学 重 点 重点:引导学生理解正比例的意义。 教 学 难 点 难点:引导学生通过观察、发现、思考两种相关联的变化规律。 教 学 准 备 例图 教学 过程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 导入。 教师提出问题； 已知路程和时间，怎样求速度？已知总价和数量，怎样求单价？已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 探究新知。 出示例1. 探究时间和路程两个量之间的关系。 观察表格，同学们有什么发现？时间和路程有关系吗？你能说说看吗? 师小结：时间变化，路程也随着变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。 计算路程与对应时间的比值。 师通过计算，你发现了什么？ 师指出：相对应的两个数比值一样或固定不变，在数学中叫作一定，用式子表示他们的关系是：路程∕时间＝速度（一定）。 师小结：时间和路程是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化，时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。即路程∕时间＝速度（一定）。 教学试一试。 出示表格。 观察表，你发现什么规律？ 写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。用式子表示它们的关系：总价／数量＝单价（一定）。 概括正比例的意义。 师：比较这两道题，思考并讨论这两道题有什么共同点。 小结：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫作成正比例的量，它们的关系叫作成正比例关系。 通过例题，进一步理解正比例的意义。 如果用X和Y表示两种相关联的量，用K表示他们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示呢？Y／X＝K（一定） 根据正比例的意义以及表示正比例的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？ 指导学生完成书本“练一练” 教学例2. 师：从图中你获得哪些数学信息？ 教学 过程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 生：点A表示1小时行80千米，点B表示5小时行400千米。 师：你能根据图中的信息说一说其他各点表示的意义吗？ 学生回答;两小时行160千米；3小时行240千米；4小时行320千米；6小时行480千米，7小时行560千米。 师：图中所描的点在一条直线上吗？根据图中的信息，你还能知道什么？ 学生讨论回答。 根据图中信息，发现路程与时间的比