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* * ? 中考总复习专题之 教学目标 知识目标 领悟文学作品中环境描写的作用 掌握分析文学作品中的人物形象 的方法 能力目标 提高学生的阅读和写作能力 怎样分析文学作品中景物描写的作用 环境描写包括哪两种？ 社会环境（指人物活动的时代背景） 自然环境（包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等） 阅读《秋天的怀念》 找出文中环境描写的句子,体味其作用. 找出开头的景物描写，讨论作者为什么要这样写。 阅读《永远的蝴蝶》 ???????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? “天上北归的雁群” 交代时间、季节、环境。 “窗外的树叶唰唰啦啦地飘落” 交代时间推移到秋天 “又是秋天……黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ” 照应前文，以景色的美好烘托人物对未来充满了信心的感情，深化主题。 作用： “天下着雨，柏油路面湿冷湿冷 的，还闪烁着青黄红颜色的灯火 。 绿色的邮筒孤独地站在街的对面” 交代背景，渲染特定的悲剧气氛，烘托人物心情，推动情节发展 作用： 文学作品中景物描写的作用 交代时间、背景 渲染气氛 烘托人物心情、表现人物性格 推动情节的发展 表现或深化主题 怎样分析文学作品中的人物形象 从分析人物的直接描写入手。 人物的直接描写是指对人物的外貌、动作、语言、心理的描写。 怎样分析文学作品中的人物形象 从分析侧面描写入手 侧面描写指通过他人的言行间接描写主人公的写法。 侧面描写通常有人物烘托和环境烘托 怎样分析文学作品中的人物形象 从细节描写入手。 通过分析人物的的具体的细微的肖像、动作、语言、环境的描写来把握人物的性格特点和精神品质 阅读《永远的蝴蝶》《秋天的怀念》， 说出并体味两文塑造人物形象的方法。 正面描写 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ” 语言： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “那就赶紧准备准备。” 语言： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 表现母亲对我的关怀、疼爱、牵挂，想鼓起我生的勇气和信心。 作用： 动作： “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 作用 表现母亲对儿子的关怀、怜惜、在意，痛苦而又无能为力,却从不放弃。 神 态 “憔悴的脸上现出来央求般的神色” “她笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说。” 作用 表现儿子对生活绝望时母亲的痛苦，渴 盼儿子振作, 儿子态度有所改变时的欣喜