全国优秀教育硕士专业学位论文--新课程背景下的高中写作教学.docVIP

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：陕西师范大学 填表日期：2008年 11月20 日 论文题目 新课程背景下的高中写作教学 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 高 玲 2008年6月18日 学科教学(语文) 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《人文语文教学的四重境界》，《中学语文》杂志，湖北大学中学语文杂志社，2006年第4期。 《在阅读鉴赏中提高语文素养》，《陕西师范大学学报》哲学社会科学版，陕西师范大学出版社，第三十五卷，2006年3月30日出版。 《论现代教育主体间指导下的新型师生关系》，《中国教学报》，中国科学出版社，2006年11月25日出版。 《多元智力理论与中学语文教学》，《中国教育研究与创新》志，中国教育研究与创新杂志社，2007年8月出版，被授予“优秀学术论文”一等奖。 《不与社会时代脱钩》，《美文》杂志，美文杂志社，2007年8月下半月刊。 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 《实施新课程 落实新理念 》，《中学语文教学参考》，陕西师范大学出版社，2008年8月出版。 在学校的校本课程开发中，作者研发的《写作---校本课程系列之一》受到学生热烈欢迎，选课人数爆满。效果良好。 作者的多个必修模块的表达交流教学设计荣获各级评比优秀奖，现已在校内推广。于2008年6月在陕西师范大学执教西安市新课程教学研讨课，教学效果良好。 2007年10月、2008年5月、2008年10月先后为西安市教育学会命题三套。分别为新课程人教版高中语文必修一、三、五模块终结考试题。在全省范围内多所学校使用，反响强烈，广受好评。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 《高中生古诗文背诵经典》（参编） 未来出版社 2007年7月出版，2008年再版 获奖项目(名称、等级及时间） 人教版必修五教学设计《感受幸福 学习写得深刻》 获陕西省教育学会2008年度教育教学成果评比二等奖。2008年10月 人教版必修二教学设计《囚绿记》获陕西省教育学会2008年度教育教学成果评比三等奖。2008年10月 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 随着2003年《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布，我国开始正式走进新课程。2005年我国全面进入课程改革的新时代。语文课程标准树立了体现时代精神的语文课程与教学的总目标和阶段目标，凸现了语文的人文性和工具性，新课程带给老师同学全新的理念,全新的教学、学习方式，语文课程与教学研究的重心，逐渐转移到语文课程与教学内容的建设上来。建设达成新目标的新内容，是当前语文课程与教学研究最为重要也最为迫切的任务。在这个背景下，中学语文教学对作文教学提出了新的时代要求。 本文对改革开放至今高中写作教学中存在的基本问题、教学价值、教学目标、教材特征、教学方法进行了回顾与梳理，并针对存在的问题及解决的办法提出了一些看法。 第一章，我国写作教学的回顾与反思。本章首先对我国的传统的写作教学的形成与发展作了一个历史性的总体性的回顾，进而反思我国当代写作教学的现状，总结出我国中学作文中存在的主要问题是：学生作文难、作文教学差。分别对教学改革的研究现状、写作教材的变化、存在的问题以及问题产生的根源进行了梳理探究。明确了写作教学的价值，把写作教学的地位提高到一个新的高度。 第二章，是高中写作教学的理论探索与实践探索，也是本文的重点所在。首先，本文对高中写作教学目标进行了一个总体的认识，解读了世纪之交的高中写作教学思想，充分认识新课程理念，对课程总目标以及写作目标进行了分析，解读了新课程实施中高中写作教学应具备的各种条件，分别从背景分析、学情分析、教材分析等方面进行了深入的研究。在此基础上，结合我国当前写作教学的研究现状和研究成果，分别从理论研究和实践探索两个方面进行了研究。梳理出目前的研究成果主要包括：突出了写作过程，回归了写作主体，提倡个性化写作，注重对学生人格的建构，强调写作思维的训练，注重激发写作的积极性，重视写作素质的熏陶与积淀，淡化了文体模仿，强化了写作任务的完成训练等等。在实践方面，提出了实施新课程写作教学的策略。主要包括以下几个教学模式：一是DDC作文教学模式。其重视动力学（兴趣性与成功感的激发）与操作化（写作思维操作模型的建构）的统一，以学生活动为主体，自学为基础，教师为主导，训练为主线进行教学。组织学生进行写作知识的自学和作文的互评互改，演示作文的思维过程。二是非构思作文教学模式。将创新思维和创新写作教学的训练真正落到了实处，解决了以往教学中普遍存在的随意性、