唱好阅读教学的五步曲.pdfVIP

-1- 唱好阅读教学的“五步曲” 基础上进行，首先，让学生再默读课文，整体熟知，划分段落层 次并把主要内容及段意批在书上或写在本子上。其次，让学生再 龙浔中心小学 邱建伟 读课文 抓信重点词句，理解课文内容，要求运用抓住重点词语的 阅读教学的主要任务是培养学生阅读书报的能力。阅读教学 方法，结合课文内容，理解词语的意思。在阅读的过程中提醒学 是凭借一篇课文进行的。这些课文内容丰富，思想性强、语言准 生多读，多写（批画）多想。最后，让学生汇报学习成果，评议 确优美，如何教学生阅读这些文章，学好这些课，如何真正地让 学习所得，教师及时给予指导、补充。例如《再见了，亲人》一 学生学好一篇课文，我觉得应从下面五个步骤去切实做好指导。 课，让学生汇报评议过程中学生提出了自己的不同看法，最后让 一读通。引导学生逐字逐词逐句读通课文，结合字典，自学 学生总结全文 ，想想作者的写作目的是什么？如何概括文章的中 生字词；了解内容，读得正确。读通这一步骤可通过预习来完 心思想，这样让学生思考，理解词句，理解课文内容，并通过默 成，主要的方法有1、“读”让学生拼读生字，通读课文； 要读 读朗读把课文读得流利。 准字音，了解课文大意； 2、“划”让学生划出生字组成的词 三、品味，精读品味、欣赏精华，领会字里行间的所蕴含的 语，划出难懂的字、词、句，划出自己有疑问的词、句。3、 思想感情，读得有感情。记叙文的字里行间蕴含着作者极其中富 “查”，应查字典或词典，根据具体的语言环境选择字义，词 有思想感情。在教学时，不能只注重理解，不注重去感受，去品 义，疏通课文 。在“读通”这一环节中主要是让学生自学，在教 味，多读，精读特别是有感情的朗读是加深感受的有效途径，如 学中应多给学生实践的机会，在时间上给予保证。在学生自学了 《黄继光》一课的结束段：“冲啊！为黄继光报仇！惊天动地的 生字词，了解了课文内容，读得正确的基础上我们便可进入第二 喊声沸腾起来，战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五九七•九高 步骤：“读懂”。 地。”对这三句话，教学时应该在理解词语的基础上，引导学生 二、读懂。读懂就是阅读、观察、思考、想象结合，理解词 多读，要求能读出其中所蕴藏着的强烈的思想感情；“冲啊！” 句，掌握段落，理解内容，读得流利。这一环节是在“读通”的 要读出力量，表现出战士们勇敢行为。“为黄继光报仇！”要读 -2- 出战士们化悲痛为力量，高昂情绪。“惊天动地的喊声沸腾起 章的理解，从看到的表象深入实质，使学生懂得文章的字、词、 来”，要读出黄继光为革命献身的鼓舞作用。“战士们像海涛一 句、段都是为文章的中心服务的，以而加深理解文章的内容，体 样冲向敌人，占领五七九•九高地”要读出压倒敌人的英雄气概。 会文章的思想感情。 在“品读”进行有感情地朗读时，可先引导学生观察课文插图的 五、仿写。多读，读写结合。小学生练习写作就是从写记叙 背景部分：战士们高举红旗向前冲，再要求学生边读边在脑海里 文开始的。在阅读的教学过程中结合阅读指导学生写作应该是一 形成鲜明的画面。通过品读，使学生获得感染教育，并且有助于 个重要的不可或缺的环节。引导学从读到写，读写结合，进行仿 学生学习表达方法。 写是一个切实可行的好方法，也应该是阅读教学“五步曲“的最 四、熟读。熟读精思，在熟读全文的基础上，熟记重点句 后一“曲”。要引导学生具体地理解文章的写作特