思想道德修养课程教学大纲.docVIP

《思想道德修养》课程教学大纲 （2000年制订，2004年修订） 课程编号：310003 英 文 名：Ideological and Moral Cultivation 课程类别：通识教育必修课 学 分：2 课 时：36 主讲教师：耿步健，谢树放，鲁咏梅，李玉琴等。 选定教材：江苏省教育厅组织编写，《思想道德修养》，南京：南京师范大学出版社，2003年版　 课程概述： 《思想道德修养》是一门针对大学新生开设的融政治性、思想性、实践性于一体的综合性较强的思想品德课程，主要包括政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面修养的内容。该课程以成才观教育为切入点，以人生观、价值观、道德观教育为主线构建框架结构和逻辑体系，内容丰富、涉及面广。开设本课是全面贯彻党的教育方针，落实高校德育大纲，实现社会主义大学培养目标的需要。 教学目的： 思想道德修养课作为一门思想品德课，其教学的根本目的是通过思想道德修养课的教学，引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立体现中华民族特色和时代特征的社会主义价值标准和道德规范，做建设中国特色社会主义所需要的“四有”新人。 教学方法： 思想道德修养课教学，必须坚持以科学理论即以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论与实际相结合、知行相统一的原则，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，积极探索实践以启发式教育为重点的教学方法改革，首先运用好启发式教学，深入浅出讲授理论，并注意采用讨论、辩论、演讲、观看录像等生动活泼的教学方法，充分调动学生学习积极性、主动性、自觉性，增强本课程教学的吸引力、感染力，提高教学效果。 各章教学要求及教学要点： 绪 论 课时分配：2课时 教学要求： 通过教学，使学生明确思想道德修养课的性质、特征以及学习思想道德修养课的意义，了解本课程学习的基本内容，明确本课程的学习要求，端正学习态度，提高对本课程学习的积极性、自觉性。 教学内容： 一、《思想道德修养》课的地位、性质、特征 （一）地位、性质 《思想道德修养》是教育部规定的高等学校大学生必修课之一，不仅是一门对大学生进行社会主义思想政治教育的课程，而且是一门提高大学生思想道德素质的课程。 （二）特征 鲜明的政治性和思想性；较强的理论性和知识性；突出的实践性和修养性。 二、《思想道德修养》课的指导思想和基本要求 （一）指导思想 新时期大学生进行思想道德修养的指导思想是邓小平理论和“三个代表”的重要思想。 （二）基本要求 博大的政治胸怀和崇高的情感世界，忠于祖国、坚持祖国的利益高于一切，忠于人民、树立为人民服务的人生价值观，爱岗敬业、不断创新，有良好的心理素质。 三、《思想道德修养》课的任务、内容 （一）任务 《思想道德修养》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的方略，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立马克思主义的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。 （二）内容 包括政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面修养。 四、《思想道德修养》课的核心 思想道德修养课的核心是以人为本，探讨在新的历史时期如何做一个品德优良的人。 人是会思维、能劳动的高级动物，是自然属性和社会属性的统一体；自然属性决定人必须学会生存，社会属性决定人必须学会做人，包括学会交往、学会共事、学会合作、学会奉献。 思考题： 1、思想道德修养的概念是什么？思想道德修养课的性质、特征是什么？ 2、学习思想道德修养课有何重要意义？大学生应怎样学好思想道德修养课？ 第一章 积极适应大学生活 课时分配：4课时 教学要求： 通过教学，使学生认识大学阶段在人生发展中的意义，指引学生尽快完成从中学到大学的转变，正确认识大学生活的特征，积极适应大学环境，珍惜大学生活。 教学内容： 一、大学的地位和作用 国家要富强、民族要振兴，关键在教育，尤其是高等教育，大学教育对于一个国家和民族来说，有着十分重要的战略意义。 大学是培养高级人才的摇篮，大学在人生发展中的作用表现为：大学是人生科学定向的关键时期，是人才健康成才的最佳时期，是人才走向成功的重要时期。 二、大学的特征 大学是传播精神文明的基地，体现在：培养高级专门人才、培养大学生崇高的政治、思想和道德素质，使大学生成为社会主义、共产主义事业的接班人；大学具有强大的科学功能，体现在：为国家经济建设提供科学研究成果，为国家培养大批科学技术人才；大学具有特殊的教育方式，体现在：教学和科研并举、授课和自学并行、知识和能力并重。 三、