数学与人的发展(二).pptVIP

右脑具有形象性、非逻辑性，它有“纵观全局”的本领，它的触角可以伸展到意想不到的角落，它能处理尚未用语言符号正式表达的问题。右脑抗干扰，能在任何状态中(甚至在睡眠状态下)不停地工作。顿悟、灵感常常在无意识状态下产生，这正是右脑的作用。所以，右脑是灵感、直觉、想象等创造性思想火花闪现的地方，是顿悟的发源地。 如果不重视(不完全)归纳、类比、联想及一般的直觉训练，不重视非形式化内容或不重视对数学思想实质的介绍，右脑的训练也就很微弱，右脑的许多优点就难以发扬，右脑的开发就会碰到极大的困难。 三、左右脑开发 左右脑都有突出的优点，同时又都有各自的局限，因此，左右脑的同时开发是重要的，左右脑的相互配合是更重要的。左右脑的同时开发是人的全面发展的重要内容。因此，同时注意逻辑训练和直觉训练的教育是关系人的全面发展的大事情，是关系培养创造性人才的大事情。 右脑有很多特点，但右脑需要左脑的刺激，需要左脑确定任务，并由左脑提供给右脑以能量和愉快心境的必要条件，以及对右脑形成的初看起来并无依据的“原材料”进行逻辑加工，进行分析、整理。 三、左右脑开发 左脑有很多特点，但左脑需要右脑提供材料，甚至在抽象时也需要右脑配合，例如在强抽象(内涵增加，外延缩小)和完全理想化的抽象(如物理学中的质点概念，几何学中的点线面概念)中，需要右脑的综合、想象来加以辅助。 左脑犹如一位专门家，右脑则犹如一位万能博士；左脑好比一个善于分析的战术指挥官，右脑则是一位能“纵观全局”的战略家；左脑宛如一盘盘录像带，看到的情景，闻到的气味，听到的音频，被收录下来，像一座巨型仓库，为了便于提取、组合，右脑就给录像带进行分类、编排并贴上标签。左右脑是能彼此配合的。 三、左右脑开发 3. 关注右脑开发 许多重大的成就可说是人脑胼胝体的伟大功绩；反过来，人脑胼胝体作用的充分发挥，左右脑的充分配合，便是取得重大数学成就的保证。 (1)右脑开发的潜力还很大 右脑的记忆容量大约是左脑的100万倍，而且，右脑(区别于左脑)的识别能力是惊人的。 学前儿童更多的是右脑思维，入学后左脑思维训练逐渐增加，尤其是数学学习，大多偏于左脑训练，这使得右脑的充分开发遇到了本不应遇到的危险。 三、左右脑开发 (2)右脑开发的意义也特别大 脑科学证明了右脑的特殊功能，心理学家证明了发散思维的存在与特殊作用，众多的科学家自述了自己的直觉思维在自己成功道路上的特殊影响，所有这些可说是“异曲同工”地说明了右脑开发的重大意义。 三、左右脑开发 (3)电脑替代右脑的能力更差 电脑发展至今，已能替代人的相当一部分劳动，主要表现在： a．进行人力所难以想象的大量计算； b．进行逻辑论证； c．进行记忆性储存； d．通过人机对话帮助理解； e．部分的识别能力。 除了第五种外，其他基本上是替代左脑劳动的，而第五种尚属相对薄弱的。 综合判断、形象思维、奇思妙想等创造特色极强的工作、直觉的活动等这些右脑的功能是电脑目前尚无法替代的。 三、左右脑开发 (4)开发右脑的实际办法也不多 目前，我国教育改革就包含了教学改革，教学改革的要义之一便是教学内容的改革，这一改革应从历史学、从心理学、从脑科学那里获得启示。 数学讲究严谨，这是应当的。但是，并非只有严谨的一面，讲述数学是如何从不严谨到严谨的过程比仅讲严谨要好得多，也重要得多。 三、左右脑开发 * 上一内容 下一内容 回主目录 返回 Zha zhong wei * 数学与人的发展（二） 重庆三峡学院 查 中 伟 * 一门学科实现公理化的标志：一是它有一套基本术语，或原始概念；二是它有一组基本命题，或原始命题，或公理；三是其余的概念全由原始概念出发予以定义，其余的命题全由公理出发予以推理论证。 起源于数学的公理化方法已经产生广泛影响，这种影响已经越出数学范围而进入其他自然科学领域，已经越出自然科学而进人人文科学领域。数学的公理思想使数学作为文化具有更实际的意义。 一、公理方法的作用 * 数学的公理思想产生广泛影响经历了一个过程，数学自身的公理化程度和水平也经历了不同的发展阶段。 牛顿力学建立了公理系统，即他的三大定律，这具有实质公理化特征。 对普通学生，从中学到大学本科，实质公理化方法就已足够的了，也是必要的。 公理化